阿炳在1950公开课课件.pptVIP

阿炳在1950 绵阳市第二中学 王瑶 ——电视专题片文字稿 解读“录音过程” 1、文题为何要突出1950年？1950年到底发生了什么事情？ 2、结合上学期学过的电视新闻《生命之舟》，思考这部分课文在写人叙事上有什么特点？ 电视专题片文字稿 电视专题片的文字稿，可视为报告文学，它在报道上首先是声画结合，其次是解说和人物同期声结合起来写人叙事，另外，电视专题片在报道深度上有别于一般新闻报道，它以事实报道为基础，通过对事件相关背景材料的介绍、事实因果的探究、相关问题的评述，提示和升华主题。 3、如果只保留解说词，而删去所有的人物同期声，会有什么效果？两者结合起来又有怎样的效果？ 4、第一首曲子录音成功后，阿炳有什么表现？为什么会有这样的表现？ 真实性，生动，形象，亲历之感，增强感染力 激动不已。为他的音乐能够传承而激动。 解读“录音之前” 1、《二泉映月》是如何被发现的？ 2、阿炳是一个怎样的人？ 储师竹偶闻旋律；杨荫浏惊闻阿炳；拟定计划；就有了《二泉映月》的千古佳话。 心中装着民众疾苦，自食其力，对音乐有执着追求的人。 解读“录音意义” 这次录音有什么意义？ 1、六首被抢录下的乐曲成了_____?。???????????? 2、这次录音竟然改变了_______?。?????????????? 3、这次录音在?_