八年级下册道德与法治自由平等的真谛教案.pdfVIP

第七课 尊重自由平等 第 1 课时 自由平等的真谛 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理 能力目标 结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人 情感、 态度与 树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人 价值观目标 【重点难点】 教学重点： 自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。 教学难点： 法治与自由的关系。 2 教学过程 一、导入新课 ( 阅读教材第 90 页 “运用你的经验 ”) 问题： 结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。 ( 学生从不同的角度阐述 ) 教师总结： 小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。 大海的观点也是错误的。 自由是有限制的， 无限制的自由只会产生混乱。 必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁 止的一切事情的权利。 二、新课讲授 目标导学一：无法治不自由 活动一： 小故事——断线的风筝 ( 阅读教材第 91 页的第一个 “探究与分享 ”) 1．思考： (1) 挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ (2) 如何理解自由应受到必要的限制？ 提示： (1) 风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然 “无力回天 ” 。(2) 必要的限制是对自由 的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 2 ．教师讲解： 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会 的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 活动二： 探究网络自由 ( 阅读教材第 91 页的第二个 “探究与分享 ”) 3 ．查一查： 请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。 提示： 《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条 任何单位和个人不得利用国际联 网制作、复制、查阅和传播下列信息： ( 五 ) 捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的； ( 六 ) 宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的； ( 七 ) 公然侮辱他人或者捏造事 实诽谤他人的； ( 九 ) 其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。 4 ．教师讲解： 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律 规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项 第 1 页 共 3 页 权利。 活动三： 案例回放 福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后， 迁怒于无辜市民， 驾驶车辆高速冲进一 处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性事故最终造成一 人重伤、三人轻微伤， 11 辆摩托车损毁。近日，漳平市人民法院最终认定该男子的行为已构成以危 险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑五年。 5 ．思考： 结合这一案例谈谈法治与自由的关系。 提示： 法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰 法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和 权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能 享自由。