人教版七年级历史上册第22课.DOCVIP

PAGE PAGE 2 课堂教学设计 2011年 9月1日 课题 第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二） 教时 1 主备人 车、聂 教 学 三 维 目 标 1．知识目标：了解魏晋南北时期的重要文化成就：王羲之和《兰亭序》；顾恺之和《女史箴图》、《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟。 2．能力目标： （1）通过指导学生欣赏与临摹书画作品，培养学生的观察能力和鉴赏能力，培养和发展学生的艺术修养。 （2）通过对带有宗教色彩的石窟艺术的学习，培养学生全面认识问题的能力。 （3）通过让学生讲故事、小组讨论等活动，培养学生的语言表达能力、合作探究能力。 （4）通过创设历史情境，培养学生感悟历史的能力。 3．情感态度与价值观： （1）通过对“辉煌的石窟艺术”的学习，使学生认识到云冈石窟、龙门石窟是世界艺术宝库之一，它们显示了中华民族的伟大创造力，增强民族自豪感。 （2）通过学习本课，使学生树立起爱护文物古迹的意识。 （3）学习王羲之、顾恺之对艺术的热爱和追求，学习他们的优秀品质。 教学 重点 难点 1．重点：大放光彩的书画；辉煌的石窟艺术。 2．难点： 大放光彩的书画。教师通过让学生欣赏字画、临摹书法等方法，引导学生由浅入深地欣赏、学习。 教 学 方 法 阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。 学 习 方 法 1．教师事先可安排学生预习，指导学生通过对课文的阅读分析，概括提炼本课的基础知识。教师可通过上课提问检查纠正学生认识上的偏差与不足。 2、开展疑难问题的讨论。教师提出疑难问题，使学生学会通过讨论方式，集思广益，纠正偏见，加深认识。 板 书 设 计 第24课魏晋南北朝时期的艺术成就　　　　　　书法艺术 → 王羲之(书圣)：《兰亭序》　　　　　　绘画艺术 → 顾恺之：《女史箴图》《洛神赋图》　　　　　　石窟艺术 → 云冈石窟(大同)龙门石窟(洛阳)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教 学 反 思 展示了大量的影像、照片、图片等信息，不断地创设历史情境，将学生的思维带到了艺术殿堂，有身临其境之感，并从中得到了美的熏陶，体验了先民的智慧，培养了刻苦勤奋、不懈追求的意志，尤其是向学生进行保护历史文化遗产的教育，使情感态度与价值观得到了升华。 教学过程及内容 教师活动 学生活动 （一）导入新课：温故知新? 魏晋南北朝时期，社会的动荡不安，也必然要反映到人们的思想中来，艺术家用他们的所长反映着那段历史、记录着那段历史。今天，我们一起来学习魏晋南北朝的艺术成就。 X k b 1 . c o m （二）课件演示学习目标、导读提纲 （三）组织学生自学： （学生标注知识要素） （四）检测： 1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。 2.质疑、释疑： 第一关：填一填 1、东晋有“书圣”之美誉的是著名书法家????? ???? ，代表作为?? ??????? 。 2、东晋时期最为出色的画家是?? ??????，代表作有?? ??????? 和?? ????? ??。 3、山西大同的????? 和河南洛阳的?? ?? ???? ，都是我国古代雕塑中石窟艺术的宝库。 （五）探究新课： 教师：请看大屏幕，教师收集了有关“马”的字体，你能说出它们是什么字体吗？可以看课本42页、58页和122页，请同学们四人一组展开讨论，看看哪个小组解决的既迅速又准确。 教师：请同学们仔细观察并用准备好的纸笔临摹两个“之”字，然后再任选其它两个，注意体味归纳他的字有何特点？可以用自己的话说或用古人的话说。 学生临摹字帖并回答 大屏幕展示特点:这一作品中的“之”字很有特色，我们来欣赏一下 教师提问 教师利用多媒体出示 （1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难， 教师巡视检查 引导学生去思考、动脑 引导学生探索、交流 大屏幕展示 ：“马”字的演变。 [大屏幕展示] 《兰亭序》 [大屏幕展示]“之”字 新 课 标 第 一 网 学生回忆 阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。 组长组织学生 新课标第一网 学生汇报， 教学过程及内容 教师活动 学生活动 分析材料：飘若浮云，矫若惊龙。——《晋书》 请回答： 1、这是人们对谁的书法作品的赞誉？这位书法家生活在哪个朝代？ 2、这位书法家的代表作是什么？这部作品有什么美誉？后人怎样评价他？ 大屏幕展示：《女史箴图》 教师：这幅《女史箴图》画出了晋时宫廷妇女的日常生活。仔细观察一下，哪位同学从服饰的衣带、线条等方面点评此作？ [学生点评] 请根据欣赏的两幅作品,归纳他的人物画有什么特点？ [大屏幕展示]杜