宋明理学和明清之际活跃的儒家思想.pptxVIP

第十二单元　中国传统文化主流思想的演变第27讲　宋明理学和明清之际活跃的儒家思想必修三人教版目 录 页考点一　宋明理学Contents Page考点二　明清之际的儒家思想答题必背要语热考视角练出高分（2015年安徽卷文综12）据《史记》载：一日，魏太子下车，向一位新贵——宫廷文士田子方致意，竟未得到回礼。太子问：“究竟富贵者还是贫贱者应当骄傲？”田子方答：“贫贱者。”并解释，他随时都能在别国宫廷上被派上用场。这反映了（ ）A．士人为诸侯国所重用B．士人轻视功名利禄C．诸侯国内部等级森严D．忠君思想已经形成【答案】A【解析】：本题主要考查学生通过历史现象分析历史本质的能力，对材料现象的准确分析是解题的关键，由材料中的“魏太子下车”可以判断是战国时期，“向一位新贵——宫廷文士田子方致意”“他随时都能在别国宫廷上被派上用场”等信息可以得出士阶层的不断崛起以及受到各诸侯国的重用，A符合题意；B在材料中无体现；“他随时都能够再别国宫廷上被派上用场”说明忠君思想并不浓厚，再加上魏太子致意竟不回礼等，排除C、D。故选A。（2015年新课标Ⅱ卷文综24）古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏商周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者（ ）A．不能适应现实政治B．反对进行社会变革C．理想化的政治诉求D．以复古为政治目标【答案】C【解析】本题考查学生分析材料的能力。材料中通过叙述古代儒者借古讽今，借古代帝王的贤明来批判现实，以达到自己的政治诉求。儒者的这种做法目的就是以此希望君主贤明，社会安定和谐，因此C选项正确。自汉武帝以后，儒家思想成为正统思想，现实政治主要是以儒家思想为主导，因此A选项错误；B选项材料中没有反映；儒者主张复古不是他们的真正目的，仅仅是一种政治手段，因此D选项错误。考点一　宋明理学一、程朱理学(1)魏晋南北朝时期，佛教、道教在民间广为传播。(2)隋朝，儒学家提出“ ”，主张以儒学　 为主，调和并吸收佛教、道教的理论。(3)唐朝，统治者奉行 的政策，佛教和道教 开始挑战儒学的正统地位。三教合归儒1.背景三教并行考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　宋明理学易错提醒　“三教合一”是指儒家、道教和佛教思想的相互融合、相互借鉴，但是，并没有融合成一种思想流派。考点一主干梳理深化探究高考调研（2015年海南卷历史5）北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而同归于治”。这反映了（ ）A佛教主动适应社会现实 B儒、佛开始出现合流C佛教成为社会主流 D．儒学统治地位发生动摇【答案】A【解析】本题考查从题目和材料中获取历史信息并运用所学知识解读的能力。材料中二者“同归于治”，体现了佛教的“治心”与儒学的“治世”思想合流，佛教受儒学影响，主动适应社会，A项正确；儒、佛开始出现合流是在唐朝，B项错在“开始”；当时占据社会主流思想的儒学，C项错误；儒学地位发生动摇是在新文化运动时期，D项错误。考点一　宋明理学2.思想主张主张代表　　宇宙观伦理观认识论“二程” 是宇宙万物的本原，先有理后有物把天理和 直接联系起来提出“格物致知”，只有深刻探究万物，才能掌握天下之理朱熹理之源在于天理，天理就是“三纲五常”强调“ ”“格物致知”的目的在于明 ，而非求科学之真天理伦理道德存天理，道德之善灭人欲考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　宋明理学3.地位及影响(1)程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了 。(2)朱熹编著的《 》成为后世科举考试依据的教科书。(3)朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲，在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。封建专制统治四书章句集注考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　宋明理学二、陆王心学(1)明中期以后，阶级矛盾尖锐， 统治 陷入危机。(2)王阳明认为只有通过 ，才能挽救统治。封建专制1.形成背景整治人心考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　宋明理学2.思想主张主张代表　　宇宙观伦理观认识论(南宋)陆九渊“ ”是宇宙万物的本原,“心”就是“理”将人心与 联系起来穷理不必向外探求，只需 就可得到天理心心外反省内无物心考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　宋明理学(明朝)王阳明宣扬“ ”“心外无理”将人心与伦理道德联系起来①致良知：去掉私欲，恢复 ②知行合一：用 支配自己的行为实践反省良知内心良知3.地位影响：对中国社会政治、文化教育及 都产生了深远影响。伦理道德考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　宋明理学轻巧识记　宋明时期儒学的发展考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　宋明理学主题一　程朱理学与陆王心学的异同(1)相同点：都是儒学的表现形式；都继承了孔孟“仁