你是你的船长.《你是你的船长》.pptVIP

“ ” “ ” 欣赏 问题设置： 如果你是一船之长，你认为 应该具备 哪些素质？ 思维导航： 作为一船之长，你应该具备： （1）要有较强的方位意识； （2）要有高度的责任感； （3）要有临危不惧、从容不迫 的心理素质； （4）遇到险情要有临危决断、 指挥若定的能力； （5）要善于听取船员的意见、、、 那么作者作为一个有着多年行“船”经验的“老船长”，又会给我们怎样的忠告呢？ 你是你的船长 ——寄语十五岁 学习目标： 1.了解作者，理解标题的含义。 2.理清文章的演讲思路。 3.引导学生体会重点段落，找出文章的中心观点。 ★“船长”崔卫平，女，江苏盐城人，北京电影学院教授，著名的学者，文化和思想批评家、翻译家。原文是：2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。“船长”当时作为学生家长代表在会上发言，我们今天要学习的就是她的发言稿。该文选自5月30日《北京青年报》。 船长简介 说说自己对标题《你是你的船长》的理解 如果将人生或社会比作大海，我们每个人都是自己生命之舟的船长，是自己命运的掌舵人，所以我们要把握人生的航线，掌握住自己的命运。 解题 寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。 1. 给下列字注音： 呱呱 （ ） 坠（ ）地 掐（ ）一掐 抽 屉 （ ） 无动于衷（ ） 心扉（ ） 2记住下列词语： 呱呱坠地： 幸灾乐祸： 居高临下： 歧视： gū gū zhuì qiā ti zhōng fēi 指婴儿出生。 别人遭到灾祸时自己心里高兴。 文中指处境比别人优越而傲视别人。 不平等地看待。 课前预习 听录音，思考： 　　 一.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪几个问题？归纳出了什么结论？ 二.作者设计的这几个问题能否次序颠倒？为什么？ 问题1：请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？ 问题2：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？ 结论1：知道自己的疼痛 结论2：除了我们自己， 别人也能感受到我们的疼痛。 除了在亲人之间有这种感受、 互相沟通、互相分担之外，对其他人、 甚至不认识的人是否也能有这种感受？ 问题3: 别人能够感受我们的疼痛， 而我们是不是也能感受别人的疼痛？ 结论3：我们也能感到妈妈的疼痛并试图 去分担或减轻它。 二、作者设计的几个问题的次序能否颠倒？为什么？ 答：不能。 因为由自己能否感到自己的疼痛问到别人能否感到自己疼痛，由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉，由浅入深，推己及人，层层深入，环环相扣。 有感情的朗读课文，小组讨论 　　 一.作者在文中要求我们如何做呢？理由是什么？ 二. 作者作为家长发言最后表达了一个什么观点？ 一.作者在文中要求我们如何做呢？理由是什么？思考： 作者让我们敞开心扉去感受世界和世界中的人们。 “一身化作千万身”。? 因为：我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们在生命的根部都是联系在一起的 。人类是一个不可分割的整体。所以我们不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场。 含义：要有同情心，以一颗善良的心去感受别人的幸福与不幸。要养成公平、公正的观念，“己所不欲，勿施于人” 让我们逐渐养成公平、公正的观念，… … 成为一个有同情心、有正义感的人。 让我们逐渐养成公平、公正的观念，… … 成为一个有同情心、有正义感的人。 作者作为家长发言最后表达了一个什么观点？ 二：作 者 的 观 点 那么，这一演讲词的中心观点是什么？（作者希望孩子们……） 作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。 语言品析 语言品析 既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。 希望孩子们养成公平、 公正的观念，“己所不欲，勿施于人”。 希望孩子们富有同情心，能够以一颗善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。 从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会