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浅谈如何引导小学生自觉写好汉字 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 　　摘要：汉字，是语文学习的基本功课，教好孩子写好汉字，尤为重要。教师要从培养孩子的书写兴趣入手，从汉字的基本书写知识入手，课堂上有意识地对汉字的书写进行有目的的训练，让孩子们在小学阶段写一手漂亮的汉字。 　　关键词：汉字书写；兴趣培养；方法指导 　　G622.0 文献标志码：A 1674-9324（2014）17-0089-02 　　汉字，是语文学习的基本功课，学习语文，从汉字开始，写得一手好字，将会使孩子受益无穷。教育孩子写好每一个汉字，是我们教师的基本职责。首先，汉字要写正确，写清楚，让别人看明白；其次，尽量将汉字写美观，给人以赏心悦目之感。现在的语文教学中，由于课堂节奏快，作业量大，阅读面相对广，对于孩子们书写方法、书写技巧的指导相对欠缺，孩子们的书写虽然也称得上认真、清楚，但又有多少孩子认真揣摩汉字的间架结构、书写要领？如何把字写美观，还需要老师多提示、多指导。看看现在的孩子，别说是小学生，就是初三毕业生，他们写的字，有几个有骨气，有美感？都为写字而写字，为完成老师布置的作业而写字，而写字的过程，更多的是应付，他们可曾享受过写字的快乐？他们可曾欣赏过自己所写汉字的美？让孩子们享受写字的快乐，享受写字的过程，欣赏自己所写的字，如同欣赏一幅优美的图画，这是我们作为教师，尤其是语文教师所必须注意的。我国历代书法家璨若繁星，各领风骚，王羲之有“入木三分”的笔力之功，张旭有草书行文的跌宕起伏、动静交错。王献之笔势纵逸豪放，一笔而成，偶有不连而脉不断，颜真卿的“颜体”楷书，字体匀称丰腴，庄重劲美，气势雄厚，这些勤奋练字的古代书法家都是我们学习的楷模。 　　引导孩子们写好汉字，不是一朝一夕的功夫，需要我们平时课堂上多多指点并让孩子们多多练习。 　　一、培养孩子的书写兴趣，保持孩子们的认真书写积极性 　　给孩子们描绘一个春天，这个春天就是孩子们心中一份朦胧的对美好的憧憬，这是调动孩子积极性的最有效的方法。让孩子们对写好汉字始终怀着一份美好的向往与追求，激发孩子们的书写兴趣，引导他们自觉向着这个目标迈近。经常给孩子们出示一些美的字帖，或者指导孩子们欣赏书上的楷体字，给孩子们讲述汉字的形体之美、音韵之美，引导孩子们欣赏一个个美好的汉字，如同欣赏一幅美好的画面，凝练含蓄，婉转千折。引导孩子们悟解汉字之骨力、汉字之神韵、汉字之丰富的内涵、汉字表达的丰富情感。引导学生探索每个汉字背后的故事，每个汉字背后的喜怒哀乐，与汉字成为朋友，让汉字在孩子的笔下成为有生命的精灵，或内敛、或奔放、或秀气、或豪迈。学生才会真正走入汉字，真正感悟汉字之美，自然愿意认真、用心地写好每一个汉字，让汉字在自己的笔下如花绽放，字字生香。自古以来，中国是讲求天人合一，物我两忘的，引导孩子们真正投入书写的乐趣，修到一定程度，孩子们的精神和书写就融合在一起，化不开了，如此，孩子们便能在书写中真正达到忘我的境界，写不好、写不美汉字，他们也就觉得交代不了。 　　二、课堂上抽出一些时间，教师指导范写，学生练习 　　孩子们年龄小，对汉字的书写有一种急切的愿望，总喜欢自己在一朝一夕之间，能够练得一手好字，他们并不理解汉字的书写不是短期可以练好。首先，老师得把板书写好、写美，要想让孩子们写好汉字，老师必须以身作则，古人曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。在老师美观板书的感染下，学生才会产生对汉字美的领悟与崇拜。在孩子对如何把字写美的探求渴望中，我们教师也要多讲一些汉字的书写方法，如起笔、落笔，字体的间架结构，书写时落笔的轻重缓急，用正确的理论指导孩子的书写，并在学生中树立榜样，多表扬写字好的同学，让同学们对汉字之美主动去欣赏、去模仿、去追求，让学生们以写美一张习字为荣、为豪。有意识让孩子们在写字中找一找写字的灵感，无论做什么事情都是需要心情和感觉的，让学生从适量的习字中寻找感觉、总结经验：怎样起笔、落笔，必要时可以给孩子们讲一讲汉字的书写理论，让学生向着一个目标前进，按照书上的楷体字书写，将字写得有骨力又不失秀美。 　　三、为了写好汉字，不必给孩子们留太多的写字作业 　　现在学生考试压力大，作业量多，不少孩子忙于作业，基本是为了应付，不考虑书写的质量，不少孩子在平时辛苦练习的字，刚刚有了起色，回到作业上又回到了当初。所以对于小学生来说，给孩子布置适量的作业，让孩子们从一笔一画写起，把字写规范、写标准是根本，写美观、写漂亮是书写目标。先学会走，再学跑，让孩子们书写由慢逐渐变快，持之以恒，以写好字为荣，写差字为耻。同学们认识汉字的美，善于观察汉字，熟练掌握了汉字的笔画特征和结构特征，向着美的方向写，自然