消费心理学第一、二节.ppt

儿童心理学 　　问题 1、教学是科学还是艺术？ 2、成为合格的教师的条件是什么？ 第一章 绪论 第一节 对心理的认识 一、心理学的研究对象 问题： 心理学家知道你在想什么？ 心理学只研究变态的人？ 心理学=一般常识？ 心理学的研究对象—人的心理现象 （一）个体心理 心理过程和个性心理两大类 意识状态和无意识状态 常态和变态 （二）社会心理 认识过程 心理过程 情感过程 意志过程 心理现象 个性心理特征 个性心理 个性心理倾向性 自我意识 心理现象是什么？ 它是如何产生的？ 二、对心理的基本认识 补充： 远古：灵魂论 近代：心脏机能说 现代：大脑机能说 问题：大脑如何产生心理？ 认知主义的看法 行为主义的看法 精神分析的看法（弗洛伊德） 心理是脑的机能；是对客观现实的主观反映。 第二节 发展心理学绪论 一、什么是发展心理学 发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中各个年龄阶段心理发展的特点和规律。 主要研究两方面内容： 各个年龄阶段的认知发展特征；各个年龄阶段的社会性发展特征。 二、发展心理学的诞生和进展 （一）心理学的诞生 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立第一个心理实验室，标志心理学的诞生。 （二）发展心理学的诞生 德国生理和心理学家普赖尔是儿童心理学的真正创始人。他对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察，把这些观察记录整理成一部有名的著作《儿童心理》，于1882年出版。 补充: 中国最早进行儿童心理学研究的是陈鹤琴 1919年留学回国后，在南京高等师范学校讲授儿童心理学。 著作《儿童心理之研究》是中国第一部儿童心理学教科书。本书用日记法对其子从出生到 三岁进行长期的观察，这也是较早的有系统的儿童心理研究工作。 （三）发展心理学的演变 第一阶段：19世纪后期以前；准备时期。 第二阶段：1882年—第一次世界大战；形成时期。 第三阶段：第一次世界大战—第二次世界大战；分化和发展时期。 第四阶段：第二次世界大战以后；演变和发展时期。 （四）发展心理学的进展和趋势 1、新生儿不是“白板”。 2、用信息加工的观点来研究儿童认知的发展。 3、心理发展是毕生的发展。 4、儿童社会化的问题越来越受到关注 课外自学 1、我国发展心理学的发展。 2、发展心理学的研究方法。 第二章 心理发展理论 一、心理发展理论 （一）精神分析的心理发展观 弗洛伊德 艾里克森 （二）行为主义的心理发展观 华生 斯金纳 班杜拉 (三)皮亚杰的认知发展阶段理论 能力展示 一位老师发现平时成绩最好的学生上课不耐烦，就想用“提问”来警告他。可没想到甚至没学的内容和课外的知识，学生都能流畅的回答。原来学生上课调皮的原因是上课让他“吃不饱”。如果你是这位老师，你该怎么办？ （四）维果斯基的心理发展观 1、维果斯基的“文化—历史发展理论” 2、维果斯基的“教学与智力发展关系思想”。 即：“最近发展区思想” “教学应该走在发展前面思想” “学习最佳期限思想” 二、心理发展特点 （一）心理发展具有连续性和阶段性。 （二）心理发展具有稳定性和可变性。 （三）心理发展具有共同性和差异性。 （四）心理发展具有关键年龄期。 讨论? 如果一个3岁的幼儿很任性很自私,请根据心理发展的理论谈谈你的处理方式. 弗洛伊德的心理发展观 1、心理发展的动力：性本能 2、人格的结构 早期：意识 无意识 晚期：本我 自我 超我 3、心理发展的阶段 讨论? 如果一个小学二年级的学生偷拿小朋友的东西,你该怎么办? 讨论？ 在教育孩子的时候，可以用体罚的手段吗？ 皮亚杰的认知发展阶段理论 （一）心理发展的实质 个体通过适应不断地使机体和环境达到平衡。 适应的方式有两种：同化和顺应 （二）认知发展的阶段 案例 1920年，印度山林的狼群里，有两个赤身裸体的人跟随狼群奔跑。美国传教士辛格追踪并用