椎夫，别砍那棵树.ppt

* 一、课前预习 1、正确、流利地朗读诗歌。了解作者。 2、揣摩诗人的感情。 3、记住检测词语。 学习目标: 1、正确流利、有感情地朗读诗歌。 2、把握诗歌表现的主题，体会作者抒发的情感。 二、初读全诗 1、先听后读。 2、根据拼音写出本文词语。 1、我年轻时它zhē bì（ ）过我。 2、它现在已是cān tiān（ ）的大树。 3、我的xīn xián（ ）紧绕着你。 4、当我还能伸手zhěng jiù（ ）它时。 5、当我还是个wú suǒ shì shì（ ）的小孩。 遮蔽 参天 心弦 拯救 无所事事 三、研讨诗情、诗意。 劝说 责问 恳求 警告 1 ，—— ↓ 2 ，—— ↓ 3 ，—— ↓ 4 ，—— 樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！你还要将它砍下？让那棵老橡树留着！你的斧子别伤着它。 2、诗人在四节诗里对樵夫的情感态度有（ ）你能通过找出具体诗句来确定诗人情感的变化顺序吗？ 1、诗人以深情的语言，表达了对一棵 的真挚感情。这是一首感人至深的 诗。 老橡树 抒情 抒情诗？叙事诗？哲理诗？…… 责问，劝说 警告，恳求 三、研讨诗情、诗意。 3、诗人要求樵夫“别砍那棵树”的原因有哪些？ （提示：在一二节找原句答，第三节用一句话概括） 它遮蔽过我 ②它是我先祖亲手种的 ③它的光荣和名声已传遍各处 ④它的根已在土里扎固 ⑤它有我童年美好回忆。 ① 1、作者在第1、2、3节与第4节对老树的 称呼发生怎样变化？怎样理解这种称呼的变化？ 第123节用第 人称 ，第4节用 及“老朋友”。 这样写表达了 。 三 “它” 第二人称“你” 对老树的感情更深、更近 四、分析技巧写法。 第1节开头句为 式开头。 全诗首尾在结构上形成 的写法，对应句分别是： 点题 首尾呼应 分析提示：不同的称呼，代表的是称呼者对被称呼者的某种情感态度，当称呼发生了变化，那意味着情感态度也发生了变化，而情感的变化可概括的表示为深厚、浅薄，疏远、亲近等。 你的斧头别伤了它……你的斧子别伤着它。 五、小结归纳，提炼主题。 但是，作者希望人们留下的仅仅是一棵老橡树吗？老橡树象征了更广阔的 。 大自然及美好事物 归纳主题： 珍视自然 对美好事物的怀念 小结：诗人以深情的语言，表达了对一棵 老橡树 的真挚感情。这是一首感人至深的抒情诗。 全诗表达作者怎样的情感愿望？ 唤起人们 和 。 *