第四册阅读教案设计.docVIP

第四册语文期末复习课教学设计 阅读部分 设计理念： 1、“兴趣是最好的老师。”教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生变“要我复习”为“我要复习”。 2、在复习中注重知识的查漏补缺、方法的举一反三和能力的逐步提高。 3、通过学生喜闻乐见的卡通形象，让学生更能感觉到学习是一件快乐的事，为了这份快乐，我们不但要“温故知新”，更要“知新温故”，这才是有效复习的快乐选择。 复习目标 1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于低年级阅读方面所要达到的要求。如：能结合上下文和生活实际了解词句的意思，在阅读中积累词语。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2 通过复习、训练使学生初步掌握阅读解题方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。 3 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。 ????复习重点：能归纳与整理阅读的方法，并尝试运用。 复习准备：PPT、资料 复习过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，看谁来了？喜洋洋要在暑假来临之际，选拔“阅读聪明大使”参加今年的夏令营活动呢？今天它来到了我们班选拔，我们有信心闯关成为“阅读聪明大使”吗？ 不是你们说了算，得拿出实力。准备好了吗？我们进入第一关 二、复习规律，灵活运用 （一）第一关：学会审题 1、出示题目：“阅读短文，回答问题”。读一读，知道我们闯关的内容吗？ 这就是我们今天要复习的内容。（板书：阅读题复习） 2、读一读，你能找出这个题目中最重要的两个字吗？ 3、小结：原来做阅读题的时候就需要我们先读再答，才能做对。平时，做这类题目怎么做的？ （二）第二关：发现规律 1、同学们可真厉害，那就加入到“阅读聪明大使”的竞选行列去吧，请看第二关。 2、请你认真地读短文，完成下面的练习。做完的请与同桌的同学对对答案，说说自己的意见。 我有一个布娃娃，可漂亮啦！那是我过生日的时候，妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。娃娃头戴太阳帽，身上穿着一条红色的裙子。真可爱！ 1、这段话有（ ）句。 2、请用“～～～”画出写娃娃的长相的句子。 3、请用“——”画出写娃娃穿着的句子。 3、你们太了不起了，你们是用什么方法把这道题做正确的呢？学生边交流，教师边小结： （1）先读短文，了解内容。 （2）逐字逐句读题目，弄清楚要做什么。（怎样读题目的呢？） （3）读一道题，知道了意思后，读短文，在短文里找答案。 （4）做完要检查，从看题目到答案仔细看、想。 4、你们真厉害啊，喜洋洋要送给大家一个阅读锦囊呢！请读一读这珍贵的阅读锦囊！ 一读：明内容 二读：知题意 三读：找答案 四读：细检查 （三）第三关：尝试运用 1、让我们来用用喜洋洋赠送的阅读锦囊吧！请看第三关。 元宵节的晚上,大街上人流如潮,灯火通明。 街上的花灯可真多呀!兔子灯在地上跑，鸽子灯在天上飞。做有趣的是龙灯，只见一条长龙全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。孩子们情不自禁地高喊: “龙活啦！” 歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。欢乐的人们迎来了又一个春天。 1、地上跑的是（ ），天上飞的是（ ），做有趣的是（ ）。 2、用“ ”画出写龙灯的句子。 3、把你最喜欢的四字词语摘抄下来。 2、按步骤带领学生一起完成习题。 3、要认真读，仔细做，按照阅读锦囊就能做出来。 4、再读锦囊 （四）第四关：灵活运用 1、喜洋洋说你们太棒了，已经会用阅读锦囊了，现在要加大难度，你们有信心过关吗？请看第四关。 天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛注视着小草，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？” 1、短文共有（ ）自然段，第二自然段有（ ）句话。 2、天亮了，（ ） 醒了，露珠儿，好像（ ）挂在小草上。 3选择正确的答案 “注视”的“注”在短文中的意思为（ ）（①灌(guàn)进去；②集中在一点；③记载，登记） 4、露珠为什么不见了，是因为（ ） Ａ、太阳出来了。 Ｂ、露珠掉在地上了。 2、你刚才完成的这道题，觉得哪里需要提醒同学们注意的？给大家提点建议吧！ （第二题：联系上下文理解词语的意思，再想字的意思。第三题你是从哪里找到答案的？（太阳一出来，露珠就会蒸