2016-2017苏教版一年级下册语文教学计划.docxVIP

一年级下册语文教学计划 ? 新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，因地制宜地使用好教材，顺利完成本册教学任务，特制定如下本册教学计划。 一、学情分析。 寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。 二、教材分析： 本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元安排3—5课，全册共有识字课文8篇，阅读课文24篇，8个单元练习。识字8篇主要有“韵文识字”“同偏旁归类识字”和“看图会意识字“。其中“同偏旁归类识字”和“看图会意识字“侧重于利用汉字的造字规律来识记与运用新字。课文共24篇，其中5篇是诗歌，其他的是童话，儿童故事和知识性小品文。每篇课文均有注音，便于借助汉语拼音识字，练习朗读课文，课后练习有”描红临写“”积累运用“”朗读理解“三个项目，旨在巩固识字写字和阅读理解，拓展语言的积累和运用。单元练习包括”学和用“”写字有方“”读读背背“和”口语交际“等板块。”学和用“主要包括学用字词句、读读说说、做做读读、说说写写等题目，以便学生在练习中综合运用听说读写的语文能力，整体提升语文素养。”写字有方“主要提供一些基本笔画的书写要领及包含这个笔画的生字的书写练习。”读读背背“安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言，这些材料包括四字词语、儿童诗歌、古诗等。”口语交际“则从培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力出发，安排了言语交际、观察表达等练习，内容包括”我们的课间活动““我眼中的春天”“我的好朋友”“听故事 ，讲故事 ”“大家来讨论”“我在六一这一天”“说说我的家”“学会做客”等。 三、教学目标与内容 (一)识字与写字 1、有识字、写字的乐趣，有主动识字、写字的愿望，乐于课内外随机识字，遇到不认识的字能请教他人。 2、认识本册列出的488个生字，读准音，认清形，了解义，同时会写其中的244个生字。 3、掌握67个偏旁部首的名称和写法。初步感受汉字笔画搭配匀称、字形方正特点。 4、努力养成良好的写字习惯，坐姿、握笔姿势正确。书写力求规范、端正、整洁，字居格中写正确，不歪斜。 5、巩固汉语拼音的学习。阅读注意读物时，遇到不认识的汉字，能借助汉语拼音认读。 （二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读课文及其他读物的乐趣，乐于听、读、讲书是的故事 。懂得爱护图书，不损坏图书，不随意丢弃，不在书乱画。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读准字音，初步做到读准轻声、儿化音。做到词儿连读，不拖音，语句连贯。 3、结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思。能借助动作表演、朗读、组词、造句等方式表达出对词句的理解。能借助读物中的图画阅读，在阅读中积累常用词语。 4、阅读浅近的童话、寓言，注意整体感知，了解课文内容，想象故事情境，受到形象感染。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5、学习诵读儿歌，儿童诗和浅近古诗。吐字清楚，节奏恰当。能根据诗文大意展开想象，获得初步的情感体验，提高诵读兴趣，增加积累。 6、知道课文中出现的常用标点符号的名称，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7、积累课文中成语和格言警句。按要求背诵本册教材中的优秀诗文。阅读浅近的图画书、少儿报刊等课外读物。 （三）口语交际 1、学说普通话，逐步养成使用普通话的习惯。 2、能注意倾听别人讲话，不随便抢话、插话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像制品，能复述大意和感兴趣的情节。 4、能完整地讲述听到的或看到的小故事，让人明白主要意思，并能积极尝试故事表演。 5、与别人交谈，态度大方，学习使用常用的礼貌用语。 6、愿意参加讨论，乐于当众发表自己的想法，不怕出错，声音能让别人听得见。 （四）综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，留心生活与学习的环境，留心与他人的交往，能用口头或图文的方式简单说说自己的观察所得。 3、热心参加校园·社区活动。结合活动，用口头或图文等形式表达自己的见闻和想法。 四、具体措施 1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、 写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。 2、利用本学期网上继续教育的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合 班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的 做法，把轻松愉快的气氛带入