一面五星红旗公开课教案.docVIP

PAGE 3 一面五星红旗 一、课前交流 师：同学们，课前老师给大家带来一组图片，我们一起来分享一下好吗？（好） 播放世界各地名胜图片。（点击课件） 师：同学们的眼睛里都闪着亮光，你一定发现了这都是世界上著名的风景名胜，其实，世界很大，每一个角落都有它自己独特的美丽，今后大家有机会可以走出国门去领略一下好吗？（好） 师：好，那我们开始上课。 上课，起立，同学们好，老师好！ 二、导入 师：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文（点击课件） 师：找一位同学，读一下课题，《一面五星红旗》。 评：你的声音真洪亮！ / 请你放开声音再读一遍，真棒，进步很大！ 齐读课题。 三、检查预习情况学习生词 1.课前同学们已经预习了课文，掌握了生字。下面请几位小老师来领读一下生词。 （点击课件） 评：小老师，读得可真准确/声音真响亮/了不起的小老师。 2.这些词语中有一些多音字，让我们借助拼音再来读一读。（处境，背包，假日） 3、你理解了哪些词语的意思？趔趔趄趄。（点击课件） 4.男女生接读 评：男女生都读得既洪亮又准确。 四、学习重点生字的写法 1.这是本课要求我们会写的生字。预习时，有一个字——漆，（点击课件）很多的同学在仿写时都出现了错误。请同学仔细观察这个字，你想提醒大家书写时注意什么？（评：你有一双善于发现的眼睛！）特别注意它不是水，伸出手来跟老师一起书空这一部分。写的时候要注意要左窄又宽。（师范写） 2.现在请同学们在田字格上先观察再仿写一个，注意调整坐姿，开始书写。 自评。 五、学习课文内容 1.大家学得很认真，同学们都预习了课文，那课文中主要有哪两个人物？ 板书（“我”“老板”） 2、下面请同学们根据这三个词语，自读课文，边读边思考课文围绕着（手指黑板）一面五星红旗讲了“我”和“面包店老板”之间一个怎样感人的故事呢？注意读准字音读通句子，开始吧 评：真不简单！说得这么清楚、明白。（1个同学即可） 3.学习第三自然段，体会我当时的处境。 师：让我们一起走进这个故事。请同学们读一读课文的第三自然段，找一找我在漂流途中遇到了怎样的困难？把有关的句子用横线画出来。 生1：我身体碰破了好几处 师：是啊，我受伤了。 生2：筏子和背包丢失 师：筏子和背包都无影无踪，对“我”意味着什么？ 生：没有食物，没有衣服。 师：饥饿、寒冷包围着我。还有吗？ 生3：我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。 师：“荒无人烟”是什么意思？ 生：没有人家，十分荒凉。 师：你怎么知道的？查字典是理解词语的好方法。 师：遍体鳞伤的“我”在荒无人烟的大山里转来转去，此时，我的心情怎样？ 生：害怕、着急、沮丧…… 师：谁能把这种心情读出来？ （指生读） 课件出示：直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 师：带着沮丧，直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。同学们，自己读读这两个句子，你发现了什么？能不能去掉？（更加突出了我当时处境的艰难） 师：理解的真到位，请你带着自己的体会读一读这句话。 此时此刻的我，最需要的是（食物、吃的）板书（食物） 因为食物对我来说就意味着（生命）师板书（生命），（等号——红笔） 师板书（食物=生命） 师：此时的“我” 伤痕累累，三天了，滴水未尽，饱受饥寒，又身无分文，让我们一起来读出“我”艰难的处境。（配乐齐读第三段） 过渡语：第三天中午，我终于走出了大山，来到了一座小镇，走进了一家面包店。我有没有如愿得到珍贵的食物呢？（没有）我们一起感悟文章的4-12自然段。请同学们轻声读4-12自然段，你有什么疑问？ 学生说（1.为什么不用国旗换面包？2.老板的态度有什么转变或者为什么发生转变） 师在副板书不换？转变？ 我们先来讨论一下第一个问题？为什么不用国旗换面包？ 学生说（爱国） 师：你从哪写语句读出我的爱国？默读课文的4到12自然段，边读边标画出相关的句子。 （生读文，师巡视指导） 哪些句子可以看出我爱国？我们一起感受。（学生自由发言） 这是她找到的，你同意吗？我们一起来感受“我”的爱国之情。 点击课件：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 你通过哪些词语感受到爱国之情的？ （“犹豫”）你怎么体会到的？“我”在想什么？ 你看，他关注了心理描写，体会到了作者对国旗的爱惜。 你还从哪个词语中感受到了什么？ 来，带着你的理解把这句话读给大家听。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 你还从哪里体会出爱国？（学生说） 像刚才那位同学一样抓住词语谈，可以吗？（试试？）。【提示：你从这句话中哪些词语能够体会到“我”的爱国之情？】（愣、凝视）什么是凝视？凝视和看一样吗？ 训练：这是，我的心情怎样，在想什么？（学生