超几何分布教案(赛教一等奖).docxVIP

青年教师赛教教案 姓名： 学科：数学 讲授内容：《超几何分布》 赛教时间：2017.5.4 节次：第3节 班级：高二（3）班 2. 超几何分布 教学目标： 知识技能：理解超几何分布及其特点，掌握超几何分布及其 导出过程，并能进行简单的应用. 过程方法：通过回顾古典概型的求法及应用组合数公式推导 超几何分布的分布列，并通过例题及变式训练掌握其 分布列. 情感价值观：体会数学在实际中的应用，帮助提高学生分析 问题的能力 教学重点：超几何分布及其应用 教学难点：判断一个实际问题是否为超几何分布并解决相关问题 教学过程设计 复习引入 离散型随机变量：取值可一 一列举出来的随机变量 求离散型随机变量分布列的步骤： 找出随机变量X的所有可能取值 求出取每一个值的概率 列表 这节课，一起学习一类十分常见的分布——超几何分布 探究新知 引例分析 例1. 已知在10件产品中有4件次品，现从这10件产品中任取3件，用X表示取得次品数，试写出X的分布列. 分析：（1）该试验是古典概型 从10件产品中任取3件，共有C10 （2）X是离散型随机变量，X=0、1、2、3 （3）求概率P(A)= 事件 解：根据题意可得：X的可能取值为0、1、2、3 P(X=0)= C40C6 P(X=2)= C42C61 故X的分布列为： X 0 1 2 3 P 1 1 3 1 若设X=k表示取出3件产品中恰有k件次品，则 P(X=k)= C4kC 举一反三： 已知在9件产品中有2件次品，现从这9件产品中任取 4件，用X表示取得次品数，试写出X的分布列.又如何？ 已知在10名学生中有4名男生，现从这10名学生中任选 3名，用X表示男生人数，试写出X的分布列. 已知在10个小球中有4个红球，现从这10个小球中任取 3个，用X表示取出的红球个数，试写出X的分布列. （设计意图：透析理解这些问题本质是一致的，是同一类问题， 求概率的公式也是一致的，为得到超几何分布铺垫） 抽象概括 一般地，设有N件产品，其中有M (M≤N）件次品，从中任取n (n≤N)件产品，用X表示取出的n件产品中 次品的件数，则 P(X=k)= CM 称X服从参数为N、M、n的超几何分布. 巩固应用 1.简单应用 例2. 从某班6名学生中（男生4人，女生2人）选3人参加学校的数学竞赛考试，设所选3人中女生人数为X，求X的分布列. （由学生完成，教师巡视发现问题，并指导讲解） 解：根据题意可得：X的可能取值为0、1、2 P(X=0)= C20C43 故X的分布列为： X 0 1 2 P 1 3 1 变式练习. 已知在10件工艺品中，有3件一等品，4件二等品， 3件三等品，现从这10件产品中任取3件，用X表示取出 一等品的件数，试写出X的分布列. 解：根据题意可得：X的可能取值为0、1、2且X服从参数N=10、M=3、n=3的超几何分布 则恰有K件一等品的概率为 P(X=k)= C3 故X的分布列为： X 0 1 2 3 P 7 21 7 1 2.综合应用 例3. 小游戏：有10张相同的卡片，其中有5张卡片上有“奖”字，从中任取5张 若抽到2张及以上印有“奖”，可获得一份小礼品 若抽到5张均印有“奖”，可获得小礼品+一套丛书 小张同学准备试试，那么他获得精美小礼品概率是多少？ 能获得一套丛书的概率又是多少？ 解：根据题意可得： X服从参数N=10、M=5、n=5的超几何分布 故恰有K件一等品的概率为 P(X=k)= C5 获得精美礼品的概率为： P(X≥2)=1- P(X2 =1- P(X=0)- P(X=1) =1- C50C55C 获得一套丛书的概率为： P(X=5)= C5 升华情感目标：踏实努力 四、课堂总结： 超几何分布的特征 利用超几何分布求概率问题 五、作业布置： 习题2-2： 1、2、3