樵夫，别砍那棵树 教学设计.docVIP

《樵夫，别砍那棵树》教学设计 常宁市合江中学 朱旭琼 教学目标 知识与能力：把握诗的内容，理解诗的主题思想；激发学生对语文学科的兴趣，培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力,自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。 过程与方法：反复朗读，多种朗读方式结合，在读中理解诗歌内容，把握文章主题。 3、情感态度与价值观：学习这首诗，理解诗人对美好生活的回忆。培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美。 教学重点： 深情朗读，把握诗人在劝说樵夫时四次语气的变化；在朗读的基础上理解诗的内容，领会诗人在诗中寄托的感情。 教学难点：理解诗歌中“树”的象征义；领会诗歌借物抒怀的手法并尝试加以运用。 教学方法： 朗读法、合作探究法 教学用具： 多媒体 教学准备： 课件、简笔画 课时安排： 1课时 教学过程： 情境导入 课前准备：黑板：大树、太阳、草、鸟等简笔画整体图 多媒体：准备樵夫卡通图片 师深情朗读自创小诗《有一棵老树》。 有一棵老树 有一棵老树， 它就在我身旁， 它耸立， 我倚着。 太阳是明亮的， 土地是粗糙的， 风在摇它的叶子， 草在结它的种子。 有一棵老树， 它就在我身旁。 我们站着不说话， 甚是美好。 有一位樵夫， 他径向我走来， 他愈近， 我绷紧。 樵夫啊， 别砍那棵树， 那一棵老树， 他就在我身旁。 师：今天，我们一起