（部编）人教版初中语文七年级下册《紫藤萝瀑布》（第一课时）.docVIP

人教版七年级下册第五单元第17课 紫藤萝瀑布（教学设计） 一、教学目标 知识与能力： （1）掌握课文中的生字词，注意“迸”、“禁”、“虬”、“伫”、“伶仃”、“嚷嚷”等字的读音。 （2）在朗读的基础上整体感知课文，理解课文的内容，把握全文线索。 （3）品读课文中表现作者情感思绪的语言，梳理作者的情感变化。 2.过程与方法： 在反复朗读的基础上品味文章的语言，体味托物言志的写法，领悟写景技巧。 3.情感态度价值观： 体会作者对人生深沉而独特的感悟，体味人生，感悟生命。 二、教学重、难点： 教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容及作者的感情，品析重点语句。 教学难点：领悟作者蕴含在叙述中的情感和感悟到的人生哲理，提升自己对人生的理解和感悟。 三、教学准备：PPT课件 四、教学过程 第一课时 环节 教师语言 学生活动 课前准备 预习课文生字词，通读课文，自己思考后提出一个问题。 夯实基础，带着问题学习 一、激趣导入 1.故事导入 老师讲故事导入课文 听故事，并思考内容 激发学生兴趣，导入课文。 2.作者简介 PPT播放介绍页 举手起立，朗读PPT上 宗璞简介的内容 学生自主学习并且参与课堂交流 3.解题 师： （1）学生提问题并发表感想 （2）紫藤花与瀑布有什么共同点 （3）问题：紫藤萝瀑布这个标题运用了什么修辞手法。（比喻） 形象生动地突出了紫藤花的什么特点？（繁密） 积极思考，举手回答 二、检查预习拼音 投影拼音，每个读两遍 朗读拼音 夯实基础 三、“赏”藤萝之美 （一）朗读课文 1.听朗读视频，初步感知课文 指导学生观朗读视频 听朗读，情境感悟 创设情境，加深理解 2.学生分男女朗读课文重点段落 老师领着学生，根据朗读要求， 朗读指定的段落。 第2段：男生 第6段：女生 第10段：男女齐读 根据要求参与课堂朗读 自主学习，自由选择 3.指名学生读 学生朗读自己喜欢的句子。 教师指名一个学生朗读。 学习演练朗读的技巧 （二）整体感知 1.动词 PPT:在横线上填动词 思考并归纳答案 运用抽象思维进行概括 2.文章思路探究 结合上述词语给课文分段 看课文并分段 梳理全文思路 （三）第一部分：赏花 1.思考 PPT：作者是如何描摹紫藤花的？ (描写内容、描写顺序、描写角度) 看投影并做笔记 学习新知 2.描写内容 师：作者写了紫藤花的哪些形态呢？ （花瀑、花穗、和花朵） 看图并思考 分层思考 3.描写顺序 作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？ （由整体到部分） 看图并自主思考 理清作者思路 4.描写角度 师：请思考紫藤萝花美在哪里？从课文里寻找相关句子，读一读。 （投影“色”、“形”、“态”） 讨论并思考 培养合作学习的能力 四、“品”语言之妙 1.作者的写作风格 投影“写作风格” 看投影并思考 接触新知 2.修辞手法 师：本文所用的修辞手法，在景物描写中起着画龙点睛的作用，而增添课文的明丽色彩。 师：如何赏析这些修辞手法呢？我们来看两个例子。 看句子并思考 提供“句子赏析”材料 示例（1）： 赏析“比喻”修辞手法的句子 示例（2）： 赏析“拟人”修辞手法的句子 句子赏析模板 PPT：出示句子赏析模板 做笔记并思考 提高赏析能力 示例（3）： 赏析“比喻”修辞手法的句子 赏析“拟人”修辞手法的句子 五、教师总结 通过这节课的学习，我们通过作者的生花妙笔感悟了紫藤萝的“美”，并学习了赏鉴作者语言的基本方法。紫藤萝花究竟美在何处呢？下节课我们继续探讨。