（锦屏中学 张利珊）如何使作文描写具体化 导学案.docVIP

锦屏中学语文导学案 主备人：张利珊 年级：初一级 备课组长签名：张利珊 科长签名： PAGE PAGE 2 如何使作文描写具体化 班级:_____________ 姓名：_____________ 【学习目标】 1．通过片段训练，能对一件事情做到具体叙述。 2．通过演示、练习，掌握使作文描写具体化的写作技巧。 【预习案】 什么是具体化的描写？ 一般来说，具体化的描写有着丰富的细节，可以给人身临其境的感觉，具有很强的画面感。凡是读了以后，能让读者脑子里出现生动、细致地画面的，都是写得比较具体的；而概括的叙述，只能给人一种模糊的印象，读者的脑子里是不能出现细致的画面的。具体化的描写使文章读来真实可感、细致生动、令人信服。 你会通过什么方法使作文描写具体化？请谈一谈。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【探究案】 一、探究一 1. 要求：每一个同学仔细观察教师演示现象，然后用一句话描写这种现象。? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．同学之间交流、分享。 3．例句比较。 4．小结：使描写具体化的方法——________________________________________________ 二、探究二 （一）点拨：有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象，通过逐步扩充，使情节更合理，使句子完整、生动、形象，我们不妨叫它“想象追问”。 示例：我紧张。 （1）是因为什么原因紧张？（2）紧张时是什么表情？（3）紧张时是什么心理？ （二）根据以上方法进行片段练习。 练习话题：我惭愧。 1．公式：具体心理形象=想象追问+善用修辞 2．注意：（1）是什么原因惭愧？（2）惭愧时是什么表情？（3）惭愧时是什么心理？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3．师生互动交流，分享成果。 4．范文展示。 5．小结：使描写具体化的方法——_________________________________ 三、探究三 （一）示例：他很怕吃辣椒。 他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。 思考：这段话怎样写出他怕吃辣椒？ _______________________________________________________________________________（二）根据以上方法进行片段练习。 练习话题：既喜欢又讨厌的同桌。 1．公式：具体人物形象=善用修辞+想象追问+局部刻画 2．注意：（1）喜欢到什么程度？ （2）讨厌到什么程度？ ?????? （3）为什么会有这样两重情况？ （4）特别注意人物刻画。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________