“放大镜”作文法——抓住细节.docVIP

课题名称 “放大镜”作文法教学设计 ——七年级下册第三单元“抓住细节”作文教学设计 执教者 李正红 执教年级 七年级 单位 辽宁省大连市育文中学 教学目标 1、知识与能力：在情境体验中调动学生多种学习感官，引导学生学会多角度观察。 2、过程与方法：学习运用多种修辞手法、运用生动的动词、形容词、拟声词等 对景物进行细节描写的方法。 情感态度和价值观：激发学生的观察兴趣和培养学生关爱生命、善待生命、 热爱生活、热爱写作的情感。 教学设想 紧紧围绕并深化本单元阅读教学“抓住细节”的主题，完成从阅读到写作的有机迁移。 针对初一学生写作中普遍存在的平铺直叙、不善细节描写的问题，通过低起点、小角度、渐进性的训练引导学生学会观察，激发对写作的兴趣。 通过引过视频影像资料拓展学生的学习空间，拉近学生与生活的距离，调动学生的情感因素，发现生活中的美。 教学准备 教学课件、视频片断 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 引入课题 教师以想看清生活中一个细小的事物需要借助什么工具的问题启发学生，并通过引导学生欣赏一组自然生命的特写画面，体会放大镜的作用。引出课题。（显示课题：“放大镜”作文法） 观察 欣赏 感受 视频欣赏 演示《微观世界》的片段，带领学生走进神奇的自然，欣赏生命的舞蹈，引导学生思考：看到了哪些细节的景物？（课件演示） 观察、欣赏 情感体验 思考 第一层次训练： 口头作文 引导学生自由发言，说出自己看到的景物，进一步随机引导学生用准确、生动、细腻的语言表达所观察到的某一个特写画面。启发学生多角度观察，在学生发言中随机总结细节描写的方法，进一步感受放大镜的作用。 自由发言：雨点、水蚊子、小黑虫、大青蛙、小瓢虫、蚂蚁、蝗虫、蒲公英…… 小结方法 怎样放大景物的细节？引导学生发言明确，（显示方法）着重强调：明察秋毫，用一双慧眼捕捉生活；绘形着色多角度表现事物特征；展开丰富的联想、想象，运用多种修辞手法；运用准确的动词、生动的形容词、形象的拟声词等丰富画面。 发现规律 总结方法 倾听理解 第二层次训练： 口头铺垫， 书面提升， 示范引领 ①观察：展示五秒钟的“黑云翻墨” 的瞬间，口头描述看到的画面，引导生动准确形象地用词。 ②学生动笔，书面描述；交流展示；师生共评 ③教师示范：展示教师下水示范的片段描写，并点评，引导学生进一步理解细节描写的方法。 专注观察 倾听领会 情感体验 片段练写 交流欣赏 布置作业 观看“蜘蛛捉蚂蚱”画面，用“放大镜”作文法来描写看到的画面 仔细观察 情感激发 结课 随身携带“放大镜”，心中装着“放大镜”，走进自然，走进生活，因细节决定成败，用细节成就完美。 听讲感悟