先学后教--当堂训练.pptVIP

操作要领： （1）学生看书时，教师不宜多走来多走去，不能在黑板上写字，不能走出教室，不能东张西望，要形成学生专心读书、思考的紧张氛围，教师对认真的同学表示满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，给他们“指南针”，促使其高高兴兴地认真自学，但教师的话不宜多，以免分散学生的注意力。 （2）看书的时间也可以变动，如内容多学生没看完，时间可延长些。如学生全部看完了，可以提前结束。 2、检测环节（检查读书的效果） 采用提问、板演、书面练习等手段检测，检查显示自学的效果。 操作要领： （1）一般以书面练习为主。 （2）尽可能让后进生板演练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。 （3）教师要巡视，搜集学生有哪些错误，并及时分类：哪些属于新知识，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把“新知方面的”、“主要的”梳理、归类，为“后教”准备内容，这实际上是在修改课前写好的教案，进行第二次备课。 （4）学生板演练习时，教师不宜辅导后进生，因为这既不利于培养后进生独立学习的习惯，也会影响全班同学独立思考，紧张练习的效果。 “先学”这个环节有时不分“看书”、“检测”两个环节。如语文、外语课上，一边指名读书，其他同学更正、讨论；有时提问，其他同学讨论（说出错误的地方及“为什么”） (五)后教 “后教”不是指教师教，而是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、讨论，