沈春芬 沁园春 雪 教学设计.docVIP

宝应开发区国际学校个人备课纸（2016-2017学年度第二学期） 备课人：沈春芬 课 题 毛泽东词二首 课时 2—1 总课时 总第: 日期 教学目标 1．激发学生对祖国的热爱之情，引导学生体会诗歌的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 2．掌握本文的篇章结构，理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情相结合的特点。 教学重点 目标1 教学难点 目标2 教学准备 课件 预习要求 1、了解毛泽东写这两首词的背景 2、朗诵两首词，说说两首词的大意，写在两首词的空白处。 教学过程 二次修改、旁注 一 、导入 1、作者介绍 2、背景简介：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 二、朗读吟诵——感受诗歌的音韵美 请学生朗读，教师通过学生的朗读检查预习效果。 三、咬文嚼字——感受诗歌的语言美 1、问题1: 词的上阕写景，写了哪些景物 ? 2、问题2: 写景的目的是为了下阕的议论抒情，上下阙是任何连贯起来的？ 3、问题3: 下阕抒发了什么样的情感？ 四、联想想象——感受诗歌的图画美 （一）、请按照下面各题的题意填空： １、诗人由积雪覆盖的群山和丘林，联想到 （ ）。 ２、诗人在大雪纷飞中，联想到天晴后　 （　 　 　　　　）的景象。 ３、诗人由历代帝王，联想到今天的 （ ）。 （二）、　发挥你的想象，用散文化的语言描绘“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”的景象。 五、品读欣赏——感受诗歌的意境美 六、总结 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。 七、拓展延伸 怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？ 八、课后作业： 比较阅读毛泽东同志的两首《沁园春》 教 后 记 (第 篇)