名著推荐《小王子》.docVIP

中学语文学科教学设计 课 题 《名著推荐小王子》 年 级 七年 学 校 新抚区育才中学 执教者 李宁 教学目标 知识与技能：1通过推荐让学生了解作者生平、创作背景、故事梗概，激发学生阅读兴趣。 2培养学生的阅读习惯，指导学生学会勾画圈点、批注，学会片段阅读的方法。 过程与方法： 讲解点拨，表演实践，交流讨论。 情感与态度： 理解小王子纯真美好的品质；理解爱的本质；感受童真的可贵。 学情分析 1学生对《小王子》一书比较熟悉，有阅读兴趣。 2 部分同学阅读过原著，或看过原著改编的影视作品。 3学生对书的认识基本停留在幻想童话阶段，而关于书中对人性的的思考，对爱的探问，对现实的批判，这些方面还需要教师的引导。 教学重点 了解作者及背景，理解故事梗概，理解人物性格。 教学难点 理解本书对现实社会的影射和深刻的批判意义。 教学准备 PPT课件 ，片段文本，课本剧。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 图片导入 激发兴趣 二、 了解作品 走进童话 三、 倾情表演 再现经典 四、 共同感受 爱在心间 五、 贴近心灵 理解人物 六、 探究主题 反观现实 七、 齐诵经典 遍历世界 八、 布置作业 摘录经典 师:出示图片1 师介绍：这是一个孩子画的一条蟒蛇吞下一头大象的情景，可惜没人能认出来。这个孩子放弃了成为画家的梦想，长大后他成了一名飞行员。在一次事故中他的飞机坠落在沙哈拉沙漠中，在那里他遇到一个神秘的人物，这个人请他画一幅画，于是有了下面这幅画 师出示图片2 师提问:看到这幅画面大家一定想到了一本书 2师介绍：《小王子》畅销几十年，被译成二十多国文字，发行量仅次于《圣经》而他的作者——圣埃克絮佩里更是一名传奇人物，请哪同学来介绍一下。 3师补充背景资料：1935年在开往莫斯科的火车上，作者看到一个熟睡的孩子，他有一张王子般的脸庞。作者以此为灵感创作了《小王子》 4师出示课间介绍《小王子》内容梗概： 一名空军飞行员，他的飞机在沙漠中坠毁，他遇到一名来自外星球的小王子，他们一起在沙漠中寻找生命之泉，小王子使他找回失去的童心。他们共同理解了爱的本质就是责任。 师提问介绍书中人物 师补充点拨 5师布置课本剧，提出思考问题：“从表演中你领会到爱的本质是什么？” 师提问“通过几名同学精彩的表演你领悟到爱的本质是什么？” 师总结爱就是一份责任 6通过片段阅读理解小王子的人物形象 师引导学生阅读资料，勾画、圈点、批注。 师小结：小王子是爱与童心的化身，他象征着人间的希望，小王子的故事是写给每一个人的童话 7、理解《小王子》一书对现实的批判意义 引导学生通过片段阅读理解书中六个小行星上的奇怪的人他们所代表的人或人性的缺点，深入思考本书对成人世界的批判意义。 师提问：书中小王子曾经到过六个不同的星球，在哪里他遇到六个人，小王子称他们做奇怪的人？他们住在哪里？他们是什么样的人？他们中谁最可笑，最谁最可悲？ 8、师生齐读经典语录： 如果不去遍历世界，我们就不知道什么是我们精神和情感的寄托，但我们一旦遍历了世界，却发现我们再也无法回到那美好的地方了。当我们开始寻求，我们就已经失去，而我们不开始寻求，我们根本无法知道自己身边的一切是如此可贵。 9、教师结语：希望同学们跟希望子一起遍历世界。 10、师布置作业：阅读小王子，摘录经典语录，下感悟。 生观看图片 生听介绍 生看图片 生齐答：《小王子》 生介绍：圣埃克絮佩里，法国作家、飞行员，法国最早的一代飞行员，有飞机在沙漠中坠毁的经历，这一点与文中的飞行员很相似。代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》 生识记 生介绍 小王子：纯洁善良，富有童心，有丰富的想象力。 飞行员：童心未泯，有丰富的想象力，与众不同。 玫瑰：骄傲而又脆弱。 狐狸：充满智慧。 生表演课本剧 “对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万个小男孩一样没有什么两样。我不需要你。你也不需要我。对你来说，我也只是一只狐狸，和其他成千上万的狐狸没有什么不同。但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要。对我来说，你就是我的世界里独一无二的了；我对你来说，也是你的世界里的唯一了。” 生回答各抒己见 生：阅读资料，圈点批注，交流讨论 生自由发言：小王子是个善良、纯真、执着、有爱心、有丰富想象力的孩子、他孤独的生活在一个小行星上，有自己的心事，有自己不为人知的忧伤。 生：独立阅读 圈点批注 自由发言 各抒己见 生齐读 生聆听 通过书中经典的画面唤起学生的阅读兴趣。 调动兴趣 了解作者，了解作者作为第一代空军飞行员的特殊经历对阅读本书理解本书有很大的帮助。 梳理内容可以使还没有充分阅读过《小王子》的同学对大体内容有个基本的了解，从而进一步激起学生的读兴趣。 以课本剧的形式将精彩温暖的内容呈现在课堂上，可以使同学有一个直观