《说和做—记闻一多先生的言行片段》.docVIP

PAGE PAGE 1 隆德四中新课堂导学案 文章中心思想课题：《闻一多先生的说和做》 主备人：蔺福荣 审核人： 穆军 文章中心思想 课时安排：2课时 授课时间： 班 级： 姓 名： 教学目标： 1、通读课文，理清思路，概括内容。 2、学习文章的选材构思，品味精炼的语言。 3、学习闻一多为探索救国救民的出路而奉献的精神品格和争取民主、反对独裁的英雄气概。 教学重点难点：: 1、学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。 预习检测 2、体会闻一多先生为探索救国救民的出路而付出的艰辛，品味精炼含蓄的语言。 预习检测 教学方法： 小组合作学习 交流点拨法 课时安排： 2课时 教学过程： 导入设计 第一课时 导入设计 2004年2月5日，我国文坛痛失巨星——99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行，人们永远不会忘记他。“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。茅盾评说他是当时青年诗人中间“最优秀的一个”。朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”今天我们就来学习他写的《闻一多先生的说和做》. 知识链接 知识链接 作业布置 （1）臧克家：诗人、学者、革命战士。1905年生于山东诸城，1934年毕业于国立山东大学中文系。1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。这部诗集真挚朴实地表现了中国农村的破落，农民的苦难、坚忍与民族的忧患。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。被誉为“农民诗人” 。此后，他陆续出版诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部。 建国后，臧克家多作政治抒情诗，《有的人》是他这类诗中的代表作。 作业布置 （2）闻一多：（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，爱国民主战士。曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。 闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。 闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神 。 《学习之友》及课后生字词检测 整体感知，合作探究 整体感知，合作探究　 文章的标题《闻一多先生的说和做》有何作用？ 2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？ 3、.据此脉络，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 4、细读全文，说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？ 5、文章前半部分写闻一多作为学者方面的贡献，后半部分写他作为革命家的大勇，作者是怎样安排过度的？想想这样安排的好处，（快速浏览课文，画出前后两部分之间的过渡句） 完成导学案整体感知练习。 板书设计 板书设计 第二课时 精读课文，品味语言 精读课文，品味语言 达标检测 达标检测 1、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文) 2、作为革命家的闻一多做了哪些事？目的是什么? 3、他的“说”和“做”各有什么特点？这两方面矛盾吗？ 4、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 5、概括闻一多先生的形象。 6、说说下列句子的含义，注意其中划横线部分的意思。 ①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。