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《人物头像写生》 学 校：新密市第二中等专业学校 授课教师：孙 晓 冰 人物头像写生 课时:4 班级：高三年级 知识与技能目标：掌握人物头像写生的方法和步骤，同时能够 学以致用、举一反三的应用在今后的实践中。 过程与方法目标:通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的 观察能力及动手实践能力。 情感态度价值观：发展学生的个性，培养学生的审美趣味，体 验动手创作的成就感及乐趣。 教学重点：头部的基本比例、五官位置 学习难点：对五官的深入刻画，面部肌肉与表情的传神表现 教法：讲解演示法、观察分析法、启发式教学 学法指导：自主探究、合作交流、观察发现 教学过程： 一、 课堂导入 同学们，你们知道我们的祖先为什么要画肖像画吗？有的同学说，是由于当时科技落后，没有相机，人们为了留下自己的形象而画人像，有的同学说，那是贵族专属的特权，除非是被通缉的犯人，你说的真是太幽默了，想象力非常的丰富，还有的同学说，肖像也可以是人物内心的一种情感表达，比如：经典的《蒙娜丽莎的微笑》和一只耳朵梵高的自画像，大家说的真是太精彩了，今天就让老师带着大家学习用素描的方式来表现人物头像。（板书课题） 二、新课讲授 老师先和大家玩个“砸彩蛋”的活动，请看大屏幕，这里有3个彩蛋，分别是男青年、女青年、老年人，每个彩蛋的后面有一道不同形式的题目，我们请3个组长上台来分别抽取不同年龄、不同性别的照片，对应的就是你们组接下来要研讨的内容，好，请听题！ 男青年头像组：是一道关于科学发现类的题目，很久以前有一位考古学家在波兰弗龙堡大教堂墓穴内挖掘出一具头骨，经过电脑复原死者的容貌，结合画像，大家猜出他就是伟大的天文学家哥白尼，我们来放大这个头骨，一组的同学们仔细观察，思考2个问题： 你们知道头骨的组成部分吗？ 头骨的主要“骨点”具体名称是什么？ 女青年头像组：是一段视频，无声的视频中展示了画家观察模特后定稿的过程，请回答以下问题： 从哪个角度进行构图最恰当？ 打轮廓的内容和顺序是怎样的？ 老年人头像组：是一道排序题，这里有深入刻画、形体塑造、打轮廓、调整统一几个写生人像的步骤，请同学们合理排序，找出正确的作画顺序。 三道题目看完了，下面请同学们自由阅读教材和导学案的相关资料，进行讨论并回答以上的问题，讨论结束后，我们请各组的小组长上台来阐述观点，开始吧！（板书）（贴头骨图）老师看到男青年头像组的同学们讨论的火热，很想听听他们的观点，请组长上台来试试，标出这幅头骨骨点的名称。涛涛真是记忆力超强的同学，他分别标出了顶骨、额骨、颧骨等各骨点的名称，很多同学这时发现漏掉了一个骨点，谁来补充完整呢？同桌帮一下忙吧！你观察的真仔细，你们两个完美的结合，这样就把各骨点完整的展示给全班同学了，而且他的同桌还告诉大家，人是有生命的活体，除了骨骼，面部的肌肉也作用着人物的表情，如皱眉肌、三角肌也是大家要掌握的，骨骼、肌肉、皮肤与毛发的完美结合，形成了不同形态和表情的人物形象，艺术总是这样妙不可言，给我们带来无尽的深思与乐趣。 老师发现女青年头像组的同学们正在用许多范画在讨论，我们有请组长来当小老师上台来边演示边讲解人物头像写生的方法和步骤吧！看来我们的小老师真是非常认真地研究了教材和相关资料，准确的排列出了作画的步骤，谢谢你的讲解！请回到座位上吧！ 三、名作欣赏： 老师还给大家准备了一些世界顶级素描大师的作品，这里有德国画家丢勒《祈祷的手》，法国印象派画家德加《调整舞鞋的舞者》，意大利绘画大师达芬奇的《自画像》，这幅素描佳作创作于1513年左右，作者用一根红色粉笔，寥寥数笔就把披散着的头发与颌下的胡须描绘的栩栩如生、淋漓尽致，用线生动灵活，寥寥数笔却包含了许多转折和体面关系，每一根线条，都给人留下深刻的印象，充分展现了画家无穷的创造力和表现力，从构图上来看，作者选取了最能反映人物形象特点，精神气质的角度来构图，通过对五官的传神刻画深深地抓住了人物丰富的感情世界，透过眼睛所散发出无穷的智慧与深沉的思考，透过嘴角表现出了人物坚韧的性格和意志力，真是令人叹为观止啊！不愧被誉为素描艺术的典范，具有极高的历史价值。我们这边的模特都迫不及待了，同学们还在等什么呢？快来写生吧！好！时间到！请同学们把各自的作品放到展示区内，请台下的同学相互鉴赏。（贴作品） 四、自评+互评+师