乘方.5.1有理数的乘方（第1课时）.pptVIP

第一章 有理数 人教版七年级数学·上 凤凰一中 杨秀松 教学目标： 1、理解有理数的乘方、幂、底数及指数的意义. 2、能够正确的运用有理数的乘方运算， 3、让学生历经探索乘方的规律及过程，认识数学与 生活的密切联系，体验数学活动充满探索与创造， 提高数学素养。培养学生的观察分析能力，归纳总结 能力。 教学重难点： 重点：理解有理数乘方的意义，掌握表示方法， 会熟练的进行乘方运算. 难点：1、幂、底数、指数及其表示，正确理解有理数 的乘方与乘法之间的联系及负数和分数的乘 方运算。 学情分析： 有理数的乘方运算实际是有理数乘法运算的延伸和 提高。同学们在小学其实已经学习了正数的乘方运算， 现在只是把以前学过的乘方运算拓展到整个实数领域， 让学生进一步理解乘方的意义及其幂、底数、指数的含 义，并能够在引入负数之后熟练地进行乘方的运算，且 能够运用乘方解决实际问题。 1、几个有理数相乘，怎样确定积的符号？ （1）两个有理数相乘，同号为正，异号为负. （2）多个有理数相乘，积的符号由负因数的个数确定， 当负因数的个数为奇数时，积为负数；当负因数的个数 为偶数时，积为正数。 (1)求以下正方形的面积,边长如图所示. 2 ——2×2=4 3 ——3×3=9 a ——a×a= 学习新知 (2)如图所示,正方体的棱长是3,体积是多少?若棱长是a呢? 　3 3 3 3×3×3=27=33 a×a×a= (1)什么叫做乘方、幂、底数、指数? 求n个相同因数的积的运算叫乘方 乘方的结果叫做幂， 其中a叫做底数， n叫做指数 即a×a×a……a×a=a n } n个a相乘 底数 a n 指数 幂 (3)当底数是负数或分数时应该怎样表示?　　　　 (4) 的指数是多少?　　　　　　　　　　　　 答：5 (1) 中,底数是　 ,指数是　　,读作　 　. 3 2 2的3次幂 2 8 1 (2) 中,底数是　　,指数是　,读作　　 　. (3)8中的底数是　　,指数是　　　　. (4) 与 的意义一样吗?结果相等吗? 答：不一样，因为（－2）底数是-2， 且（－2） =16；而－24的底数是2， 且－24=－16，结果不相等 4 4 （5）（－3）3与－33的意义一样吗？结果相等吗？ 乘方的书写应注意: (1)n在a的右上方,书写时数字较小；　　　　　　　 (2)一个数可以看作它本身的一次方,但指数 1通常省略不写；　　　　　　　　 (3)当a是分数或负数时,应用括号括起来,否 则一律理解为 底数是整数或正数。　　　　　　　　　　 （1）解：原式=(-4)×(-4)×(-4) （2）解：原式=(-2)×(-2)×(-2)×(2) =-64 =16 例题1：计算 （3）解：原式 1、当n为偶数时，（－a）= ； n 2、当n为奇数时，（－a）= ； n an －an 1、负数的奇次幂是 ，负数的偶次幂是 . 负数 正数 2、正数的任何次幂都是 ，0的任何次幂（非零） 都是 . 正数 0 通过上面的学习，请思考： （2）若a＜0，则a 0；a 0; 2 3 （3）若a ＜0，则a 0； 7 (4) 若a ＞0，则a 0。 2017 （1）若a＞0，则a 0；a 0; 2 3 ＞ ＞ ＞ ＜ ＜ ＞ 例题2：计算： （1）－（－5）×（－5） 2 2 (2)[(－3)3－(－5)3]÷[(－3)－(－5)] 例题3：计算; （1）(－2)2015×（－ ）2016 （2）（－4）2009×（－0.25）2008 (1)任何数的偶次幂都是非负数. (2)有理数的乘方运算与有理数的加、减、乘、除 运算一样,首先 要确定结果的符号,然后再计算 结果的绝对值. (3)由有理数的乘法法则可知:0的任何正整数次 幂都等于0,10的 几次幂等于1后面加几个0,1 的任何次幂都等于1.