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基于目标的教材处理 黄鹏飞 温州市教育教学研究院 目标 内容 实施 评价 一、科学教学目标的制定 1、目标的制定依据： 课标、教材、学生（参考教参） (1)是不是符合课程标准? (2)是不是符合教学实际?（分解目标） 2、目标的表达要求 用具体、明确、可操作的行为语言，描述 本课的三维教学目标 （清晰的条件 + 可观测的结果） 例：目标描述： 了解种子萌发的过程和必要条件 说出种子萌发的过程和必要条件 通过教学，80%以上的学生能说出种子萌发的过程和必要条件 通过探究种子萌发的条件等活动及相关教学，使得80%以上的学生能说出种子萌发的过程和必要条件 具体内容目标 活动建议 1．列举绿色植物的生殖方式及其在生产中的应用。 2．认识花的结构和果实、种子的形成。 3．说出种子萌发的过程和必要条件。 4．描述芽的发育。 进行种植、人工传粉、嫁接、扦插的实验（如黄瓜嫁接在南瓜上等等）；收集组织培养、人工种子等植物无性繁殖技术的资料；调查良种培育在生产中的作用；调查转基因技术在农业生产中的应用。 探究种子萌发的条件；探究影响花粉萌发的条件。 二、基于目标的教材处理 问题： 教材是否是达成教学目标的最佳素材？ 处理教材的注意事项 1.不是为了把内容讲深讲透. 2.不是为了便于调控课堂. 3.不是为了展示自我 问题： 怎样的教材处理是应该提倡的？ 1.内容与