5井冈翠竹教学设计.docxVIP

5 井冈翠竹 设计理念 本篇课文是一篇托物抒情的散文，里面包含着一定的革命情怀，作者在描写翠竹的外形后，重点叙述了翠竹在革命战争年代，社会主义建设时期不同阶段建立功勋，献出一切的精神。文章借井冈翠竹来表现井冈山人以及亿万中国人民坚贞不屈、无私奉献的革命气节和革命精神。教学本篇课文时，将了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神拟为重点，为了突破重点，教学时须引导学生紧扣重点词句，综合所查资料，共同探讨，从中领悟。 教学目标 （一）知识与技能： 1．学会10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8-9自然段。 3．通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。 （二）过程与方法： 1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。 2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。 3. 精读，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。 4. 情味读，传达自己的感受和情感。 5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 （三）情感、态度与价值观： 了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。 教学重难点 通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。 教学准备 布置预习，搜集有关资料，积累感受与体验。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话，激趣导入。 1．板书课题，读题。师：同学们，今天让我们来学习一篇新课文，首先看老师写课题。 2．师：说说你由题目所产生的联想。学生展开联想，教师适时评价。 3．师：让我们通过文字来感受井冈翠竹吧！自由朗读课文，看看文章围绕着井冈翠竹都写了些什么？勾画自己感受深刻的句子。读完课文后，注意自学生字词。 二、初读课文，整体感知。 1．自由读，读准字音，读通句子。 2．汇报交流想想：课文讲了什么？可分成几部分。（二部分，第一部分主要叙述井冈翠竹的特点。第二部分主要讲的是井冈翠竹是革命的竹子。） 3．质疑：井冈翠竹为什么使人难忘？再次默读课文，勾画出相关的句子。 三、品读，理解感悟——翠竹的形态令人难忘。 1．带着上述问题自由读。 2．汇报交流：形让人难忘 预设句一：从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。 （1）学生自主汇报。 （2）这个句子是在描写翠竹的什么特点？从哪个词语感受到的？（多，浓密） （3）指导朗读。（注意突出翠竹的浓密和多，注意叠词的读法。） 预设句二：到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （1）学生自主汇报。 （2）这个句子是在描写翠竹的什么特点？从那些词语感受到？（形态各异的特点，修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立） （3）这个句子使用了什么修辞手法？（拟人）读一读，看看这样写有什么好处？ （4）指导朗读。（读出翠竹形态各异的特点。） 四、教师小结 第二课时 教学内容： 1．学习课文5—12自然段 2．背诵8—9自然段。 教学过程： 一、复习导入。 1．师：同学们，上节课，我们从井冈翠竹的形态各异的特点，知道了它让人难忘。但是，井冈翠竹仅仅只是因为形态各异，而让人觉得它难以忘怀吗？这节课，让我们接着往下读，继续感受井冈翠竹让人难以忘怀的地方。 请大家接着读文章5——12自然段，勾画井冈翠竹让人难忘的地方。 2．学生自主学习，勾画。 二、学生自主学习。 三、交流感悟——井冈翠竹在中国革命的各个时期发挥的重要作用，做出的不朽功绩让人难忘。 1．学生小组勾画交流。 2．交流汇报： 预设句一：在黄洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少白匪魂飞破散，鬼哭狼嚎。 （1）学生自主汇报。 （2）抓住重点词语感悟：魂飞破散，鬼哭狼嚎是什么意思？赞扬了什么？（这两个词语描写了敌人落荒而逃的情景，更赞扬了井冈山的竹子的重要作用和不朽功绩。） （3）指导朗读。（重点突出两个重点词语。）过渡：同学们，井冈山的翠竹的确在革命年代发挥了重要的作用，你还能从哪些句子中感受到它重要的作用呢？ 预设句二：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。 （1）学生自主汇报。 （2）问：联系上下文，想一想为什么说“那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。” （指挑得起关系全中国人民命运的重担，这句话的含义是井冈山人民有着无穷的生命力和不屈的斗争精神，能把中国革命推向前进。） （3）感情朗读。过渡：井冈山的竹子在革命中发挥了重要作用，让我们觉得它多么令人难忘啊！除了这个原因，井冈翠竹还有令人难忘的地方吗？ 3．深入品读8——9自然段。品位井冈翠竹的精神。尝试背诵。 4．当井冈山换了人间后，和翠竹拥有着同样精神的人们来了，他们来做什么呢？点读10——