《阿长与山海经》第二课时.doc

阿长与《山海经》教案 课题：《阿长与<山海经>》第二课时 时间：2017年3月22日 班级：七年级（7）班 执教教师： 陈璐 教学目标： 1.分析阿长的人物形象，感受人物情感； 2.学会速读和默读的阅读方法； 教学重点： 1、分析文中阿长的人物形象； 2、理解课文内容，体会人物心情； 教学难点： 通过赏析作者拿到《山海经》时的心情，体会作者对阿长的思想感情。 教学方法： 提问法 朗读法 讲授法 教学过程： 回顾旧知，导入新课。 1.回顾上节课关于阿长的几件事。 2.从这几件事中，导入新问题：我们认识的是一个怎样的阿长？ ——地位低下、饶舌多事、粗俗、繁文缛节、无知愚昧。 二、文段精读 全班快速浏览文章19-29自然段思考问题： 1.从文中哪些地方可以看出我对《山海经》的渴慕？（从书上找出） 2.以上这些内容会不会太过于啰嗦，删掉好吗？答：不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈妈“伟大的神力”。 3.当阿长来问?山海经?是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情? 答：是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 4.当阿长买来?山海经?时,“我”有什么反应? 真可谓又惊又喜,感激不尽。 5.当阿长为“我”买回《山海经》时，为什么说“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ 答：作者运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了“我”意外得到《山海经》时极度惊喜的心情，因为“我”根本没想到阿长会做到这件事，表现出对阿长的感激之情。 6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 答：因为“别人不肯做，或不能做的事，她都做到了”, 热心的阿长不识字,居然买来了难找的有画的?山海经?。表达出作者对阿长的敬佩之情。 7.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 答：因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表阿长对我的热爱和关心。 8.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的呢？为什么买书前买书后反倒写了不少？ 答：①给读者留下一个想象的空间。 ②对比更能说明阿长买到后给我的惊喜、感激、尊敬之情。 9.小结知识点，点出阿长为“我”买《山海经》的性格特点——热情善良、关爱孩子； 三、情感体验 对于这样一个阿长，作者对她有怎样的感情呢？读读文中的句子。 体现作者对阿长的无限感激、敬佩和怀念之情。 四、课堂总结 归纳阿长人物特点及作者的思想感情。 布置作业 1.书写一个小片段：阿长买到《山海经》的情形（100字左右）； 2.完成练习册相应的练习。 板书 9.《阿长与《山海经》》 怀念感激地位低下 怀念感激 饶舌多事 粗俗 繁文缛节 无知愚昧 热情善良、关爱孩子