广东省普通高中教学水平评估指标体系.docVIP

广东省普通高中教学水平评估指标体系 说明：①本方案评分最小单位为0.5分；②备查材料需提供学校近三学年的统计数据及获奖情况等资料。 一级指标 二级指标 分值 评 估 标 准 评分操 作方法 备 查 材 料 得分 备 注 自评 他评 教学管理 1教学理念 4 ①按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》要求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。（2分） ②确立以学生全面发展为本的教学观，学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一；面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。（2分） 每项标准2分。 ①能够体现学校教学理念的有关材料，如学校领导在各种场合的发言稿、发表的论文或出版的著作； ②学校教育教学发展现状，涉及教学管理的相关材料。 4 自评说明 ①面对新一轮的课程改革，我校顺应时代对教育的要求，在原有的基础上，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，结合学校的实际，自觉更新教育教学观念，确立了“以人为本、和谐发展”的办学理念， “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念和“以自主学习的学生为主体，以实施创新教学的教师为主导，以素质教育为主线”的“三主”教学理念。为了师生能深入认识课程改革的要义和理解、执行学校的办学理念、教育教学理念，学校分别对师生进行了系列系统的形式多样的培训教育工作，从而确保了课程改革工作的顺利推进。 ②学校确立以学生全面发展为本的教学观，认真执行《基础教育课程改革纲要（试行）和《普通高中课程方案（实验）》要求，高质量开设所有必修课，同时充分利用和挖掘校内外课程资源，提供了100多门（模块）选修课，满足了学生全面发展的需要。学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值的统一。学校制定并实施了《高明一中课堂发展性评价方案》，将课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的体现程度作为课堂教学质量评价的主要依据，对教师课堂教学起到了积极的导向作用，从而实现教学过程中的“三维目标”。学校还制定出《研究性学习课程实施方案》和《新课程综合实践活动实施方案》，积极指导学生参加研究性学习，社区服务与社会实践活动，培养学生的实践能力、个性特长和创新精神。近年来，我校学生在研究性学习和科技创新大赛中，先后有63项共188人次分获省、市级奖励，其中省一等奖1项，省二等奖2项，省三等奖3项，学校在2004年荣获广东省青少年科技创新大赛优秀组织奖。 一级指标 二级指标 分值 评 估 标 准 评分操 作方法 备 查 材 料 得分 备 注 自评 他评 教学管理 2管理制度 6 ①学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。（2分） ②建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。（1分） ③按《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求，建立学分认定和学籍管理制度。（2分） ④建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。（1分） 第①、③标准各2分；第②、④标准各1分。 ①学校教学的各项规章制度，如学生选课、学籍管理、学分认定情况等； ②教师业务考核评价方案。 6 自评说明 ①学校建立了较完善的教学管理制度，如《高明一中教学管理工作要求》、《高明一中科组教学教研管理要求》、《高明一中级组教育教学管理要求》、《高明一中新课改背景下的教学常规要求》、《高明一中教学事故处理办法（试行）》、《高明一中关于运用计算机在教学、管理和财务等方面进行管理的有关规定》等一系列教学规章制度，并初步实现办公自动化和信息化。 ②学校根据新课程要求，制定了《高明一中选修课开设选课方案》，编写了《学生选课指导手册》和《学生选课手册》，为学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等提供充分的指导，有力地帮助了学生学习，并取得了突出成绩。 ③按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》的要求，建立了《高明一中学分认定管理方案》和《高明一中学籍管理制度》，进行统一规范的管理，从而确保了新教学管理措施的落实到位。 ④学校建立了《高明一中教师岗位责任制》和《高明一中教师发展性评价系统》，包括《高明一中教师教学工作质量发展性评价方案》、《高明一中教师课堂教学质量发展性评价方案》、《高明一中年级教学管理发展性评价方案》、《高明一中学科（备课）组发展性评价方案》、《高明一中教师量化考核方案》、《高明一中教师荣誉表彰制度》等，重视建立以教师自评，领导、教师、学生和家长共同参与，定性与定量结合的多元化评价体系。 一级指标 二级指标 分值 评 估 标 准 评分操 作方法 备