形成性评价在初中英语写作教学中的有效应用.docVIP

精 形成性评价在初中英语写作教学中的有效应用 山东省平度市同和街道白埠中学 顾培莲 初中英语 摘 要：当前教育中，老师和家长往往把考试成绩作为评价孩子是否学得好的标准，这无形中给老师、家长，尤其是孩子带来了许多压力。依据新课程教育理念的标准，教师要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，以促进孩子身心的发展。初中英语学习中老师多方面、多维度地对学生进行评价，可以更好地让学生在英语学习上取得更大地进步。关键词：形成性评价 初中英语 写作教学 初中英语写作是英语教学中的一个重要组成部分，也是学生综合运用语言能力的最佳体现。当前的初中英语写作教学中，教学评价方式比较单一，学生的写作内容的评价对象主要是该科教师，教师往往要耗费大量的时间与精力进行精批细改，指出学生作文中的语法错误、词法错误及句子结构不当，然后给出分数。教师对学生的写作内容的批改可谓兢兢业业，但部分学生对于老师的辛勤劳动并不领情，他们拿到批改后的作文，往往只看一下分数，并不留意那些红色的评语和文章中修改过的错误。许多初中英语写作老师常为这种无效劳动感到苦恼。造成这一现状的原因固然很多，然而，就写作教学的实践而言，笔者认为首先应该关注写作教学中积弊较深的作文评价问题。  形成性评价是一种在教学过程中针对学生的学习行为与能力发展而进行的过程评价，是在教学过程中