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《马说》测试题 姓名：
一、填空（8分）
《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家，与________、________、________、________、________、________、________合称唐宋八大家。我们学过他的诗歌《_______________________》。
二、解释加点字的意思（13分）
⑴故虽有名马： ⑵衹辱于奴隶人之手：
⑶骈死于槽枥之间： ⑷ 一食或尽粟一石：
⑸食马者不知其能千里而食也： ⑹才美不外见
⑺且： 欲与常马等不可得： ⑻策之不以其道：
⑼食之不能尽其材; ⑽鸣之而不能通其意：
⑾执策而临之： ⑿其真无马邪：
三 、按原文填空（16分）
1、强调伯乐对千里马命运起决定作用的句子：
2、写千里马外在特征的句子是：
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：
4、千里马被埋没的根本原因是：
5、千里马被埋没的直接原因是:
6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：
7、本文的主旨是：
8、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：
四、翻译句子：（5分）
1、千里马常有，而伯乐不常有。
2、衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
五、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义，它们的比喻义分别是：（3分）
六、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？（4分）
七、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨，试举两例。（4分）
八、对对联：上联：怀才不遇思伯乐（2分）
下联：
九、说明文分为两类，它们是_____说明文和_____说明文，说明顺序有：___________,_____________,_____________。说明方法有十种，它们分别是：_____________________________________________________________。（15分）
十、请写出常用的四种说明方法的作用：（12分）
1、
2、
3、
4、
十一、写出含有“山”和“水”的诗句各一联，并写出作者和出处。（8分）
十二、成语填空：（2分）
⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。
⑵ 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。
十三、文言文注释检测：（8分）
1、谕： 2、遣： 3、蹑： 4、结纳：
5、薪： 6、负： 7、足： 8、今：
答案：
一、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩
二、1即使 2只是 3并列而死 4 有时 5 通“饲”喂 6通“现”显露、表现
7犹、尚且；等同、一样8马鞭子，这里是用鞭子打的意思9材通“才”才能10懂得、通晓11面对12通“耶”,表示疑问，相当于“吗”
三、1世有伯乐，然后有千里马2马之千里者，一食或尽粟一石3衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间4食马者不知其能千里而食也。5、食不饱，力不足，才美不外见6策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，7其真不知马也8千里马常有，而伯乐不常有
四、1、千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。
2、只能在仆役的手里收到屈辱，（跟普通的马）一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。
五、千里马：比喻有才能的人；
伯乐：比喻重视人才、识别人才的人；
食马者：比喻不重视人才的封建统治者。
六、揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。
七、李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。
范仲淹------不以物喜，不以己悲
八、下联：仕途失意作马说
九、事物说明文、事理说明文；时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；举例子，作比较，打比方，列数字，分类别，下定义，摹状貌，画图表，作诠释，引用
十、1、举例子：具体真切有力地说明了事物的xx特点。
2、打比方：生动形象地说明了该事物的xx特点，增强了文章的趣味性。
3、列数字：具体而准确地说明该事物的xx特点，使说明更有说服力。
4、作比较：突出强调了被说明对象的xx特点（地位
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