邓稼先第一课时导学案.docVIP

合作探究三、作者简介： 四、文本链接：关于“两弹一星” 合作探究 三、作者简介： 四、文本链接： 关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。 杨振宁呢，是一位科学家，和邓稼先是同学、老乡、朋友深厚的友情、爱国的感情把他们紧紧连在了一起杨振宁正是从一位科学家、一个好朋友的角度来写这篇怀念邓稼先的文章，字里行间处处饱含着真情正如大家在学案中所写的，在那个内忧外患的时代，邓稼先等科学家把自己的青春甚至生命都奉献给了国家希望大家怀着真诚、崇敬的心走进邓稼先 一、自由朗读，想想这篇文章主要讲述了什么内容？ 科目 语文 课题 1、《邓稼先》 学生姓名 班级 七 设计人 李增盛 审核人 王芳 序号 第一课时 学习 目标 1、积累词语，有感情的朗读课文。 2、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。 3、朗读课文，感知内容，体会情感 。 课前预习 课前预习 一、生字注音： 氢弹（ ） 懈怠（ ????） 癌症（ ） 开拓（ ） 挚友（ ） 署名（ ） 交瘁（ ） 元勋（ ） 选聘（ ） 难堪（ ） 日曛（ ） 敻（ ） 黯兮（ ） 鲜为人知（ ） 妇孺皆知（ ） 二、解释下列词语： 可歌可泣： 元勋： 鞠躬尽瘁，死而后已： 家喻户晓： 截然不同： 马革裹尸： 层出不穷： 锋芒毕露： 家喻户晓： 至死不懈： 备注：1、编写导学案时按照我校“三步四环”导学编写，要做到认真、实用。 2、导学案必须在上课前一天发到学生手中，以便学生预习准备。 作业设计一、给加点字注音　　可歌可泣___ 鲜 作业设计 一、给加点字注音 　　可歌可泣___ 鲜为人知___ 鞠躬尽瘁___ 锋芒毕露___ 　　热泪满眶___ 马革裹尸___ 层出不穷___ 风悲日曛___ 　　二.据拼音写汉字 　　至死不xiè___ 妇rú___皆知 平沙无yín___ péng___断草枯 　　家喻户xiǎo___ 兽tǐng___亡群 燕然lè___功 常fù___三军 　　三.词语填空 　　当之无___ 死而后___ ___然不同 知人之___ 　　盖世无___ 德高望___ 公而忘___ 两___清风 　　四.仿照下面例句写一句话 　　例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。 　　仿写： 二、课文按照小标题分为六部分，请分别概括六部分的主要内容： 三、你认为邓稼先是一个怎样的人？你从哪里看出来？ 四、精读课文，深入探讨： 在写邓稼先之前，为什么先概括我国近一百多年的历史？可否去掉？ 备注：1、编写导学案时按照我校“三步四环”导学编写，要做到认真、实用。 2、导学案必须在上课前一天发到学生手中，以便学生预习准备。