语言简明教学设计.docxVIP

PAGE 2 作文训练：“语言简明”教学设计 湛江市官渡中学 庞惠玲 一、教材分析：本课《语言简明》是人教版七年级下册第六单元《写作》（第151页）其中一课 二、教学目标： （一）、了解语言运用部分的中考特点； （二）、掌握使“语言简明”的基本方法,并运用于语言实践。 （三）、重点难点掌握语言简明的方法,并运用于写作实践。 　 课时：1课时。 四、教学过程 （一）、导入 　听故事找毛病:小红给在外地工作的妈妈写信:“亲爱的妈妈,好久不见了,真是‘一日不见,如隔三秋’啊!现在我的成绩是日新月异,老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐,永垂不朽!”你觉得哪些词语用得不当找出来。 　那么,我们该如何正确地使用语言呢?今天,我们一起来学学语言表达方面的问题:语言简明(板书)。 （二）、将教材中的这段文字的毛病指出来: 　还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。 1、这段文字主要表达什么? 2、你们觉得它在语言表达上有何问题? 　 分析:这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次,字面重复;“吸引人”和“很多人围上去看”,意思重复;“当你把书打开的时候”,不够简洁。 　它可以修改如下: 　还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。打开书,书里的