《操场上》第二次公开课教案.docxVIP

PAGE 4 7操场上 （熊晓琴 3.15） 教学目标： 1、认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字，认识并会写“扌”“足”两个偏旁。 2、正确连贯地读好词语。 ３、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4、看图说话，培养口语表达能力和观察能力。 5、培养积极参加体育活动的愿望。 教学重点：归类认识“扌”“足”的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。 教学过程： 一、直接导入。 课前先板书好课题，上课铃响后先背诵古诗。 师：同学们，今天我们学习识字7 操场上。齐（生齐读，师正音，读清平翘舌） 平时你们都在操场上做些什么呢？ 二、初读词语，训练说话。 1、操场上还有很多有趣的体育活动等着我们呢！（出示课文插图） 2、看看哪个同学的眼晴最明亮，能看到闪电圈圈中的是什么体育项目，如果能用上“我看到小朋友们在（ ）”说完整就更好啦！ （通过游戏激趣，集中学生注意力，学生看图说话，训练学生完整表达。） 图词结合学词识字 这群爱运动的小朋友也热情地邀请我们去参加。（出示课件图词打球）哪个同学也喜欢这项运动？请你来领读。（贴生字“打”在黑板上） 师：你打过什么球？生（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）这些都叫打球。“打”字还有这些朋友（打听、拍打、打开） 我们继续挑选自己喜欢的活动。课件出示：拔河 生领读（贴词卡在黑板上）。师：你有什么好的方法来记住这个“拔”字？同学们，你们拔过河吗？拔河的时候你会用尽全力吗？说不定还会流汗呢。（出示“拔”字）课件出示（巧记“拔”字的口诀：小朋友，用手拔，拔呀拔，把汗流）“拔”的朋友有“拔牙”“拔掉” 课件出示“拍皮球” 生领读 （贴“拍”在黑板上）“拍”字的朋友有（拍手、拍照、球拍） 这个小朋友在（示意生起来读“跳高”）课件出示“跳高”生领读 （贴词卡在黑板上） 课件出示“跑步” 这个体育项目同学们最熟悉了，示意生起来读，生领读 （贴“跑”在黑板上）“跑”的朋友有（快跑 飞跑） 课件出示“踢足球”生领读 （贴词卡在黑板上）这是很多男生喜爱的运动。“踢”和“足”分别可以组什么词？（出示“踢”“足”生字卡片）（踢球、踢毽子、踢人、十足、足够）“足”也就是我们的脚。 （每学完一个词语，老师直接出示词语中的生字，课件出示由这个生字组成的词语，让学生读中积累，做到字不离词。） 刚才同学们利用图画把这些词语读得不错，那么离开图画，你还能认识吗？这么自信，请同学们翻开课本58页，同桌之间读一读，如果同桌不会就教教他，两人都读会了就用端正的坐姿告诉老师。（课件出示带拼音的词语，同桌读） 5、老师要加大难度啦！课件去掉拼音，刚才老师看到有个同学一边读一边做动作，同学们自己也试试。学生自读后开火车认读词语。评：这列火车开得又快又稳。 6、这些爱运动的生字宝宝想分成两组举行拔河比赛，哪个同学来做裁判先给他们分成两队？（生到黑板上把生字卡片按手和脚的动作排成两排）能告诉老师你这么分的原因吗？ （１）拔、拍、打，表示手的动作，生字都是“扌”。（２）跑、踢、足是用脚完成的，生字都是“足”字旁。相机板书：“扌足”。这些字的形旁往往表示这个字的意思，我们就把它们叫做“形声字”（板书形声字）你还知道哪些字也是“扌足”偏旁？ （归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律） 9、“找朋友”游戏。大家表现这么好，老师要派送礼物啦！读对了乒乓球拍上的字，乒乓球拍就送给你啦！（老师拿着卡片请学生到讲台上读，读完了在讲台上等着，全读完后再找朋友）拿到球拍的同学，还要找到朋友一起打球。刚才大课间的时候，老师在这列同学的课桌里放了卡片，请大家拿出来，我们来玩“找朋友”的游戏。请拿着“打”的同学说，我的朋友在哪里？拿着“球”的同学站起来说你的朋友在这里。说完上台，全班齐读词语。（乒乓球拍上写着本课要认、写的生字操、场、打、拔、拍、跑、踢、足） 四、拓展体育项目，运用本节课学习的词语训练说话。 操场是同学们快乐活动的天地，瞧，课件出示句子：下课了，操场上，真热闹，同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），他们玩得真开心呀！ 五、学习儿歌，并自创儿歌 1、有个小朋友还为自己喜欢的体育运动编了一首儿歌，先听老师读一读，这里面有个轻声词，可要听清楚啦。课件出示本课儿歌。请同学们自己试着读一读，借助拼音读准字词，读通句子。指也喜欢跳绳的孩子来读（老师听出了你跳绳时是快乐的）请喜欢丢沙包的孩子来读、请所有喜欢踢毽子的小朋友一起读。请全班同学一起读。 2、你最喜欢什么体育活动？老师知道有些小朋友喜欢这些体育活动，课件出示“打羽毛球”“打篮球”