第一节-教育技术与教育信息化课件.pptVIP

信息化教育具有以下显著特点： （1）教材多媒化 （2）资源全球化 （3）教学个性化 （4）学习自主化 （5）活动合作化 （6）管理自动化 信息化学校的教育功能模式 （7）环境虚拟化 3、教育信息化的对策 （1）全面地认识信息技术在教育中的作用 （2）学会信息化教学设计 ? 经典CAI设计 信息化教学设计 设计核心 教学内容设计，以课件开发为中心 教学过程设计，重视学习资源的利用 学习内容 单学科知识点 交叉学科专题 主要教学模式 讲授/辅导 研究型学习 模拟演示 资源型学习 操练练习 合作型学习 教学周期 课时 星期～学期 教学评价 依据行为反应 依据电子作品 （3）坚持以学生的发展为本 信息教育+信息化教育 人脑+电脑 左脑+右脑 创新+爱心 4、教育信息化的目的意义 （1）是实现教育现代化的重要步骤 （2）有利于全体国民素质的提高 （3）促进创新人才的培养 （4）促进教育理论的发展 （5）促进教育信息产业的发展 二、教育技术发展的新阶段——教育信息技术 1、信息技术教育应用 信息技术教学 信息技术与学科教学的整合 2、教育环境建设 （1）基础设施建设 （2）校园教学环境建设 建设项目 主要用途 约束条件 学生电子阅览室 学生探索学习 教学资源 计算机网络教室 计算机教学 教学安排 视频/课件点播系统 课堂教学、探索学习 教学资源、网络带宽 教师电子备课室 教师备课 教学观念、开发技能 学校办公网 教学管理 管理机制 虚拟图书馆 教师教科研 教学观念、研究方法 学校网站 信息发布 通信费用、网站维护、信息更新 基本因特网服务 师生掌握网络技能 应用机会 3、教学资源建设 （1）媒体素材。 （2）题库。 （3）试卷素材。 （4）课件与网络课件。 （5）案例。 （6）文献资料。 （7）常见问题解答。 （8）资源目录索引。 （9）网络课程。 4、信息技术教育 （1）信息意识能力 （2）教学设计能力 （3）选择资源能力 （4）有效地获取信息资源能力 （5）评价信息资源能力 （6）使用信息资源能力 （7）开发信息资源能力 （8）信息技术有关的信息道德、伦理和法律问题 5、规范管理 目前我国已经出台了《现代远程教育资源建设技术规范》、《现代远程教育技术规范》、《中国中小学教师教育技术标准》等，还有一些标准和规范正在建设中。 返回 一、信息技术与课程整合的目的和方法 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 1、信息技术与课程整合的基本思想 （1）要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动 （2）对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源 （3）利用信息加工工具让学生知识重构 2、信息技术与课程整合的目标 （1）培养学生具有终身学习的态度和能力 （2）培养学生具有良好的信息素养 　信息技术的应用技能； 　对信息内容的批判与理解能力； 　运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。 （3）培养学生掌握信息时代的学习方式 　会利用资源进行学习； 　学会在数字化情境中进行自主发现的学习； 　学会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习； 　学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。 3、信息技术与课程整合的基本方式 （1）信息技术与课程整合的基本要求 学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的； 学习是以问题或主题为中心的； 学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的； 学习是具有创造性和生产性的。 （2）信息技术与课程整合的基本策略 创设情境，培养学生观察、思维能力； 借助内容丰富，多媒体呈现，具有联想结构的特点，培养学生自主发现、探索学习能力； 借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索精神和科学的研究的方法； 组织协商活动，培养合作学习精神； 创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构； 借助信息工具平台，尝试创造性实践。培养学生信息加工处理和表达交流能力； 提供学习者自我评价反馈的机会。 （3）信息技术与课程整合的基本方式 L-about IT方式 即把信息技术作为学习对象； L-from IT方式 即把信息技术作为教师教学辅助工具；在这种方式中，最常用的模式是“情境--探究”模式。 L-with IT方式 即把信息技术作为学生学习的认知工具，根据信息技术作为认知工具的应用环境和方式的不同，又可分为“资源利用--主题探究--合作学