《土地的誓言》教学设计3.docVIP

PAGE 1 《土地的誓言》 教学设计 明德启南中学 刘 岚 ?教学目标： 流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2、揣摩、品味本文具有激情的语言。 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 教学重点： 流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 教学难点：揣摩、品味本文具有激情的语言。 教学时间：一课时 学生课前预习准备： 　　1查阅端木蕻良和东北作家群相关资料，了解作者。阅读有关东北作家群的作品：萧红的《呼兰河传》端木蕻良长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》，短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡等 　　2查询“九·一八”事变的相关影视资料 。 　　3 查询有关东北地理风貌的图片资料 。 　　4查询中国失去的国土资料 ：外蒙古，1949年被划出;唐努乌梁海，已被划入俄罗斯;帕米尔地区，2000年被划入塔吉克斯坦。还有的领土没有实际所有权，藏南地区9.3万平方公里，至今被印度占领;南沙群岛，共56个岛礁，中国现在只控制8个，钓鱼岛6.3平方公里，至今被日本控制。 5欣赏音乐《松花江上》。 6熟悉并朗读课文。 教学过程： 一、悲情导读 1、（课前播放《松花江上》，大屏幕上展示东北原野富有地域特色的景物，以东北富有个性的景物吸引学生，唤起学生对祖国锦绣山河的热爱。音乐结束后，师导入。） 师：著名诗人艾青《我爱这土地》中曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一。当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能会的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。（学生齐诵《我爱这土地》） 2、走近端木蕻良、走近东北作家群，了解写作背景（学生展示课前预习查阅的资料） 端木蕻良（1912-1996）原名曹汉文,辽宁省昌图人。东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《曹雪芹》等。 他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。 东北作家群：是指“九一八”事变以后，一群从东北流亡到关内的文学青年在 左翼文学运动推动下共同自发地开始文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。他们的作品具有粗犷宏大的风格，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的 地方色彩。“东北作家群”的主要作家有 萧军、 萧红、舒群、 端木蕻良等，代表作有萧红《 呼兰河传》《 生死场》，萧军《 八月的乡村》等。 写作背景： 九一八事变（又称沈阳事变；日本称满洲事变，因中国东北被日本称作满洲）指1931年9月18日在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件。冲突双方是中国东北军和日本关东军。九一八事件爆发后，日本与中国之间的矛盾进一步激化，而在日本国内，主战的日本军部地位上升，导致日本走上全面侵华的道路。短短3个多月，我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。 二、动情听读 1、师：听课文朗读，听读时请请勾画出生字词，注意语气、语速和重音，然后用一句话说说听后的感受。 （学生认真听读，不时圈点勾画。） 听读后强调部分生字词。 字音字形： 炽痛（　　）　泛滥（　　）　嗥鸣（　　）　怪诞（　　）　 亘古（　　）　谰语（　　）? 蕻 ?（　　）gǎo 头（　　　）　　默 qì（　　　）　　污 huì（　　　）蚱 měng（　　　）　斑 lán（ 　　　）　 田 lǒng（　　　） 2、学生评说，教师整理： ????①文章很有震撼力，听后有热血沸腾的感觉。 ②文章语言很有气势，不可阻挡。 ③感觉作者的心在不停地跳动，好像是一口气写完的，或者说一气呵成的。 三、真情诵读 （一）师：速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？建议用“这是一方____________的土地，表现在______________”的句式，把握作者故乡的特征。 （生齐读描写故乡的部分。） 学生评说，教师整理： ①这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱。 ②这是一方富饶的土地，表现在“黑色