22与朱元思书导学案.docVIP

九年级语文下册导学案《与朱元思书》 PAGE PAGE 1 与朱元思书 主备人:张梅花 学习目标： 1、积累文言词汇，感知课文大意。反复朗读课文，并熟读成诵。 2、感受富春江奇特秀丽的自然景色，通过品读赏析理解作者所创设的意境。 3、体会文中作者的情怀，把握课文的主旨。 教学重点难点： 1、反复朗读积累重点字词，理解文章内容，从而把握其中作者的情感。 2、把文字转化成生动的画面，领悟本文的意境，背诵课文。 课时： 2课时 第一课时 一、知识链接： 1、 简介作者 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 2、背景资料： 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，免其职。此后，他便到石门山中去隐居。由此可见，这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景。 关于文体 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。题目中的“书”指信。 自主检测 检查预习，圈点课文的生字词。 缥（ piǎo） 嘤（yīng） 鸢（yuān） 窥 （kuī） 柯 （ kē） 湍（tuān） 轩（xuān） 邈（miǎo） 泠（líng） 2、朗读课文、划分节奏。 （1）朗读课文，学生看画面及文字，初步感知文意。 （2）比赛朗读，学生点评。请朗读水平较高的一位同学范读课文．其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。 风烟\俱净，天山\共色。从流飘荡，任意东西。自\富阳至桐庐\一百许里，奇山异水，天下\独绝。（惊叹） 水\皆缥碧，千丈\见底。游鱼\细石，直视\无碍。急湍\甚箭，猛浪\若奔。 夹岸\高山，皆生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。泉水\激石，泠泠\作响；好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。蝉\则\千转不穷，猿\则\百叫无绝。鸢飞\戾天者，望峰\息心；经纶\世务者，窥谷\忘反。横柯\上蔽，在昼\犹昏；疏条\交映，有时\见日。 3、疏通文意。 （1）学生自己结合注释疏通文意； （2）小组合作； （3）师生集体解决难题。 （4）给加粗字释义： 风烟俱净（烟雾） 任意东西（向东或向西）一百许里（ 表约数） 急湍甚箭（比箭还快） 猛浪若奔（飞奔的马） 互相轩邈（高处）（远处） 好鸟相鸣 （美丽） 望峰息心（使……平息） 窥谷忘反（通“返”，返回） 横柯上蔽（在上面 ） （2）、辨析下列多义词： 天下独绝： 绝妙 猿则百叫无绝：断，消失 奇山异水：奇特 长约八分有奇： 一百许里：表数字，十的十倍 猿则百叫不绝：极多 负势竞上：名词作动词，向上 横柯上蔽：名词作状语，向上生长 （3）通假字： 蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声，这里指蝉叫 窥谷忘反：“反”通“返”，返回 4、学生齐读课文，展示成果。 根据给出的译文，快速从文中找出相应句子：（见课件22页） A、风尘和雾气全部消散，一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。（风烟\俱净，天山\共色。） B、飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪涛与快马无异。（急湍\甚箭，猛浪\若奔。 ） C、江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（夹岸\高山，皆生\寒树） D、高山仿佛都在争着往高处和远处伸展（负势\竞上，互相\轩邈） E、像鸢飞到天上为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息那热衷于功名利禄的心。（鸢飞\戾天者，望峰\息心） 课堂小结： 四、课后反思： 第二课时 一、复习导入 二、整体感知全文 1、学生朗读课文，思考：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？ 明确：“奇山异水，天下独绝”。全文都围绕着这两句话在做文章。 2、这两句是对富春江景的概括赞叹。然而仅仅发出赞叹并不能引起读者的共鸣，作者是怎样具体描绘富春江景的呢？请找出相关的语句。 提示：下文先写什么，后写什么？ 明确：分“奇山”和“异水”两层来写，先写异水后写奇山。 异水： “清” （千丈见底、直视无碍） 正面描写 　　 “急”