浅谈新课程背景下教师继续教育.docVIP

浅谈新课程背景下教师继续教育 摘要：继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质 和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。随着基础 教育课程改革的逐步推进，随着时代的发展，呼唤广大教师要完善知识结 构体系，不断提高自身的专业化水平，这样才能满足教育的发展，而继续 教育能为教师专业素质的提高充电。 关键词：继续教育；新课改；教师 教育是推动知识和科技创新的重耍力量，也是社会和谐发展不可缺的 环节，更是我们中华民族实现中国梦的前提和途径，而发展教育的关键在 教师素质的提高。随着我国新课程改革的实施，对教师的继续教育提出了 更新更高的要求。教师应加强基础理论知识的学:＞」，应进一步提高教学技 能，提高教学水平。新课程背景下，教师继续教育培训应结合新教材和地 方实际，本着方便教师学习、解决实际问题、注重长远发展的原则设计培 训方案，安排培训课程。现代信息技术时代，通过网络培训平台提供信息 资源，选择以参训教师自学为主、以集中面授为辅的培训模式，通过建立 配套的学习支持机制，不仅可以避免集中培训中出现的矛盾和问题，而且 确实能提高培训的实效。 一、新课程背景下开展教师继续教育的必耍性 加强教师继续教育是加强教师自身素质的要求：新的课改变动很大， 教师只有明白自身在课改过程中的的重要角色，以及角色的转变才能定下 心来，迎接课改。随着基础教育课程改革的逐步推进，教师们在教学过程 中不断积累经验，但一些共性的问题也在日益凸显。从宏观层面看，教师 自身及在教学中目前还存在以下几个方面的突出问题，第一，教师对课标 的基本理念普遍缺乏深入理解，不少教师至今仍未理清课标与教材的关 系，在备课和教学实践屮依然视教材教参为“圣经”，对课标则缺乏认真 研读；第二，新课程要求教师转变传统的教学观念，营造平等、和谐、宽 松的课堂环境，引导学生自主、合作、探宂，而在实际工作中，不少教师 的课堂上还在上演“独角戏”；第三，现代社会是一个知识经济社会，也 是一个信息输出多样化和科技化的时代，教师的专业知识已不能满足现代 教学的需要；第四，一线教师在教学过程屮积累了一些问题，有一些困惑， 由于彼此之间缺乏交流与沟通，问题和疑惑一直没有得到很好地解决；第 五，受传统的教学观和教师观的影响，大多数基层教师从事教学研宄的意 识不强，利川现代信息技术手段获取教学资源、进行教学实践的能力较差。 于是，开展继续教育培训，促使教师进一步提高认识，转变观念，提升专 业知识水平和教学技能，是改变教学现状、解决教学问题的最佳选择。 二、新课改过程中教师应加强继续教育的认识 新课改过程中教师角色的增加和转变。新课改课程构架方面有了更加 突出的合理性、均衡性和选择性，未来社会对人的要求更加严格和专业， 新课改顺应了这方面的要求，突出综合实践方面的课程构架，中学教育更 加注重对学生技术和规划的培养，这就要求教师不但要授业，而且要从一 定高度去指导学生如何去学；新课改以强调技能与知识的结合、讲宄过程 与方法的实践、注重情感与价值观的发现，这些都与过去单纯地告诉学生 结果、告诉学生方法的情况有所不同，教师要注意角色的转变，引导学生 体验过程、运用更加活跃的思维去理解，培养学生的综合能力。所以，教 师必须以更高层次的素养来更好地教育和指导学生。新课改赋予了学生更 多的机会去吸收自己感兴趣的知识，教师在教学过程中不但面临教学内容 和教学方法的改变，还必须加强自身的修养和认识，从单纯的具有高高在 上权威性的老师逐渐转变成多种角色，既是一个知识文化的传播者，也是 和学生一起创造的实践者，同时乂是学生在规划职业人生路上的启蒙导 师，教师只有明白自身在新课改中的角色转变和内容增加，冰能更好地做 好教学实践。 三、新课改过程屮如何有效加强继续教育工作 1.教师职业本身应有的认识和要求 首先，教师应加强职业素养，加强自我道徳修养和职业操守，加强教 学业务水平。其次，从备课方式和内容上应该有所突破，把传统的备课本 形式加入本身的研究和推敲，使课堂更加生动和丰满。一个好的教师不只 是把课本上的东西灌输给学生，而是让学生对一堂课心旷神怡，所以详细 地做好每一堂备课，满足学生的要求，丰富课本的知识含量，生动和可操 作性的教学方案才是高质量的方案。第三，教师上课模式的变革。新课改 有了内容、形式和设置上的突破和改变，老师的授课模式也不应只停留在 教书先生生硬传输的模板上。教师要做知识的传播者和催化剂，在课堂上 耍和学生形成积极契合的互动，营造轻松的氛围，达成一种良性认可与接 纳，让学生在课堂上成为一个独立的有思想的个体，在尊重和乐学的环境 下进行教学，教学质量会大大提高。第四，要尊重每一个学生，对一些反 应慢、语言表达能力不强、逻辑思维能力偏弱等的学生要做到真正的鼓励, 发现他们的优点，帮助他们找