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辅助教师不多余 青阳县杜村红光小学辅助教师：何飞 作为一名农村小学教学点的教师，我们一直以来都面临着专业教师紧缺的问题，学校开设的音乐、英语、美术等课程，由于没有专业教师的指导，这些课程并没有让学生达到全面发展的目标，而这次“在线课堂”的投入使用，在很大程度上解决了这些问题，让我们的学生受到了更专业，更优化的教育。 由于有专业教师在主课堂授课，很多老师片面地认为“辅助教师是多余的”，而通过这段时间的观察，我认为，没有辅助教师的重视与参与，“在线课堂”就无法真正成为孩子的乐园！ 面对屏幕里出现的老师，学生们有时有些茫然失措；面对摄像头，学生们都有些坐立不安；面对话筒，学生们都有些语无伦次，刚刚接触“在线课堂”，学生们更多的是新奇。所以在开课初期，我每次都提前带领学生进入教室，告诉学生什么是“在线课堂”以及上课应该注意些什么，让他们尽快适应这种新的教学模式，消除“猎奇”心理，以便在课堂中能学到真正的知识。 由于授课教师离得远，学生上课的纪律难免会比平时差，这就需要辅助教师进行管理。在课堂中我发现会有学生借着老师布置的讨论任务在讲话聊天，如果没有辅助教师的监督，学生就很难完成任务，达不到预期的教学效果。同时，老师布置的课外作业也极少有学生会按时按质地完成。有一次，五年级英语课老师布置了抄写单词的任务，当我第二天检查的时候，大部分学生都没有抄写，于是我又让他们重新补写。可见，如果缺少辅助教师的监管，“在线课堂”的教学效果则会大打折扣。 由于受到网络以及其他硬件设备的影响，学生难以看清主课堂教师的板书，这就需要辅助教师及时在教室黑板上进行反馈和补充，让学生既能“听得见”,又能“看得清”。由于“在线课堂”是靠网络进行，所以难免会出现一些小故障，例如视频卡顿，没有声音或声音较小，这都需要辅助教师及时进行处理，从而保证课堂教学的连贯性。 因此我认为，“在线课堂”的辅助教师并不是多余的，而是整个课堂中不可或缺的一个环节，只有主课堂教师教得好，接收课堂教师辅得好，“在线课堂”才会是一个充满活力，充满知识的课堂。 2015年11月6日