紫藤萝教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 《紫藤萝瀑布》教学设计 一、教学目标： 1.指导学生从修辞角度品味语句，体会其表达效果。 2.理解作者面对紫藤萝花的感情变化而感悟生命的原因。 二、教学重点：目标1 三、教学难点：目标2 四、教学课时：1课时 五、课前准备：教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关资料。 六、教学过程： （一）情境导入： 这节课由我和大家一起学习，请大家看图片(幻灯片展示课题：紫藤萝瀑布)，紫藤萝是瀑布吗？你是从文中的哪句话看出的？（从空中垂下，不见其发端，也不见其终极）李白曾用夸张的手法描写了瀑布的壮观，（飞流直下三千尺,疑是银河落九天。）那么这课的题目运用的是那种修辞手法呢？“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。 这节课我们的主要学习目标是从修辞角度品味语句，并体会其表达效果。近而感悟作者的面对紫藤萝花时的感情变化。现在让身临其境般和作者一起走近紫藤萝花。 （二）初步感知藤萝的美（图片展示）——赏花（1—6段） 问题一：现在我们来感受：为什么“我不得停住了脚步”？用一句话来回答（因为我从未见过开得这样盛的紫藤萝。） 问题二：你知道作者从哪三个方面描写紫藤萝的“盛”？（花色、花形、花态）2