结构与稳定性第一课时教学设计3.docVIP

《结构与稳定性》第一课时教学设计3 一、教学思路： 本课拟以自主学习理论为依据，采用自主学习课堂教学模式，以学生试验探究为教学活动主干，让学生亲历探究过程，通过动手动脑、观察、分析、综合，实现建构知识，培养操作能力，并把所学知识运用的具体项目中，解决实际问题。 在教材处理上，对于影响结构稳定性的因素拟采用“一点论”：即：影响结构稳定性的因素是稳定角的大小。先通过演示试验，给学生提供“一点论”的知识支架，在让学生通过分组试验，探究提高结构稳定性的途径，得出“扩大支撑面、降低重心可以提高结构稳定性”的结论，并运用这个结论，解决实际问题，实现能力迁移。 二、教材分析： 本课是“苏教版”《技术与设计2》第一章第二节《稳固结构的探析》的第一主题“结构与稳定性”的第一课时。该章的总体设计思路是：认识结构??? 探析结构??? 设计结构??? 欣赏结构 。“结构”与“设计”是该章的两个核心概念。而结构的稳定性则是结构设计中需要考虑的重要因素之一，因此这部分内容是本单元的重点。 本节课内容，为后续的结构的强度，结构的设计等教学奠定的基础。同时也是后面学习 “结构与强度”的基础，因此具有有着承上启下的作用。 三、学情分析： 在知识、能力上，高中生已具备一定的物理、几何知识，基本掌握重心、支撑面、物体平衡等常识性概念，为本课学习奠定知识基础。通过第一册的学习，学生已具备一定的动手能力，而在试验过程中手