语文综合性学习活动---学写标语.docxVIP

语文综合性学习活动设计： 学写标语 班级：七2班 教者：赵海鹏 时间：2017年6月21日 活动目的：引导学生关注生活中的语文现象，激发学生学习语文的兴趣，提高语言的阅读理解能力，树立“大语文”意识。 适用年级：七年级 活动设想： 活动分三个环节： 收集整理（信息搜集与整理能力） 推荐评析（语言理解与欣赏能力） 实战演练（语言实践运用能力） 活动准备： 1.学生按要求提前收集整理校园精彩标语，并摘录在笔记上。 2.以小组为单位，组内讨论推荐4-5条精彩标语，并说说这条标语要告诉内容或者道理。 活动过程： 一、导入： 二、学生展示 要求：以小组为单位，组内推荐5-6条精彩标语。 展示形式：读（小组大声齐读）、写（选出一条板书）、说（标语的内容或者所讲道理） 三、老师推荐（不良标语评判） 禁止践踏草坪 宁添一座坟，不添一个人 养女不读书，不如养头猪 含泪播种的人一定能含笑收获 （校园是我家，美化靠大家 庄稼稠了苗瘦小 孩子多了难养好 谁说女子不如男 女子能顶半边天 生男生女都一样 女儿更孝爹和娘） 学生发言并尝试修改，老师补充（或语调冷漠，或词语蛮横，或有辱人格，含有命令式、强制性、威迫性、片面或者绝对化） 四、合作探究，归纳精彩标语的特点 学生发言小结精彩的特点，老师总结：好的标语富有哲理、亲切感人、简洁生动，朗朗上口，既