《平安夜》说课稿.docVIP

PAGE 1 音乐《平安夜》说课稿杨光 一、说教材 我选说的是人民教育出版社的“简谱”“彩色”版本，第9册（五年级上册），第八单元“美好的祝福”中的第一课《平安夜》。由于这单元是教材中的最后一个单元，按时间推算，忙碌了一年的人们就要准备过春节了，对于老百姓来说，最大的幸福莫过于来自亲朋好友的最真挚的祝福，而对于忙碌了一学期的这些儿童，都期盼着有个完美的丰收后，过上最快乐的春节。通过学习了本单元后，要激发学生热爱生活的情感，培养学生从小有爱心，把心中最美的幸福带给自己的长辈，老师和小伙伴。 《平安夜》是一首著名的外国合唱歌曲，西方人每年12月25日过圣诞节时都必会听到和唱到的歌，这天是人们团聚，欢庆的节日，“平安夜”是圣诞节前一天的晚上，歌词是奥地利一个小乡村教会的神父在1816年写，曲是奥地利一位默默无闻的音乐老师所谱，这首歌曲旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安祥，宁静的感觉，教学时可以让学生想象当年作者在圣诞节前的晚上，在山坡上望着奥地利乡村月光下的景色，遥想圣经中关于耶稣降生的记载，是如何灵感奔涌，而写下这首不朽的诗篇。 教学目标： 1.能用和谐的声音演唱这首二声部的《平安夜》歌曲，并感受宁静、祥和的气氛。 2.简单了解圣诞节的内容及歌曲的创作经历。 3.欣赏不同形式的《平安夜》。 教学重点与难点： 重点：能用和谐、优美的声音演唱歌曲《平安夜》，并表达人们对美好、幸福生活的期盼之情。 难点：把握八六拍的节奏和强弱关系，以及多声部的音准，并为新年音乐会设计海报，节目单等策划活动。教具准备： 1.mp3、低音匏、多媒体设备、VCD光盘、录像资料。 2.电子琴、口琴、响板、竖笛。 3.圣诞节的贺卡、圣诞树、圣诞老人。 二：说教法： 在教学中建立互动的师生关系，在沟通与对话中实现师生共同发展，以信息为背景，语言为中介。教师与学生各自凭借自己的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对接，意见的交换，思想的碰撞，合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。倡导学生主动参与，探究发现，交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。 三．说学法 这是一首降B大调的歌曲，由三个乐句组成一段体结构，歌曲的旋律优美，节奏舒缓，第一乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌曲性极强，第二乐句由两个完全相同的分句组成，带有叙述性；第三句是歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，高潮后的回转，旋律一路下行平稳地落在主音do上，舒缓，平和地结束了全曲，在教学中我会让学生主动参与和体验音乐得美，带着自己的知识，经验，灵感参与课堂活动。 四、教学过程 1.导入。 师：播放歌曲《铃儿响叮当》，设问：什么节日会听到这首歌? 生：圣诞节。 一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，我会播放歌曲《铃儿想叮当》，然后设问：什么节日会听到这首歌？让学生回答：圣诞节。让他们在欣赏中激发起本课学习的兴趣，潜移默化地接受了与本课学习有关的文化，同时也建立了同学与老师之间的人际交往关系，为课堂合作奠定了良好的基础。 师：与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？ 生：《平安夜》、《新年好》、《哈利路亚》等。 然后播放多媒体一小段有关圣诞节的影片，让学生根据已有知识理解和进一步了解外国过圣诞节的喜悦心情，拓展学生的知识。 师：关于圣诞节你们还知道哪些？ 生：有家庭式的、朋友式的各种各样的PARTY。 之后又给学生介绍一些圣诞节的知识： 圣诞大餐：不能少了好吃的美味食品。 圣诞帽：除了晚上睡得安稳和温暖外，第二天还会发现在帽子里多了点心爱的人送的礼物。 圣诞袜：用来装礼物的，装小朋友最喜欢的东西，晚上挂在床边，等待第二天的收礼。 圣诞卡：是祝贺圣诞及新年的贺卡。 圣诞老人：如今，圣诞老人是吉祥如意的象征，不仅是过圣诞节时不可缺少的人物，而且也是欢庆新年时不可缺少的人物。 圣诞树：指行善事是接待上帝的使者。 介绍完后说，现在让我们暂时忘掉那些杂事，安静下来，倾听那些来自心底的轻轻的《平安夜》歌声，思想两千年前那个夜晚在伯利恒降生的婴孩对人类，对历史，对你我的个人生命的真正意义，播放《平安夜》。新课程标准提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听。引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐老师不可推卸的责任。因此，我设计了以下四个环节： A．初听全曲，整体感知。 让学生从歌词和音调两方面来感受歌曲的特点。 B．再次聆听，听辨乐段。 引导学生从速度、音区、力度、节奏上听辨并感受歌曲