网络环境下师生沟通家校沟通模式综述.docVIP

网络环境下师生沟通、家校沟通模式综述 蔡永锋 李明山 （甘肃省张掖市甘州区甘浚镇中心学校 甘肃 张掖，734000） 摘要：本文通过调查研究和实践研究，提出了网络环境下师生、家校沟通的七种模式，这七种模式对于西北农村中小学开展师生、家校沟通具有一定的参考价值。 关键词：网络环境；家校沟通；师生沟通 经过文献研究，我们发现虽然基于网络的师生、家校沟通沟通的研究很多，但是基本上属于发达地区中小学利用校讯通等网络工具的应用研究。还缺少在西北乡村小学基于网络平台的师生、家校沟通的具体应用现状、模式以及方法的深入研究。 本次采用抽样调查的方法，调查的学校主要有城区青西中学、金安苑学校、西街小学、北街小学、新乐小学，农村的甘州区甘浚镇中心学校、甘州区小满中心学校、星光小学、祁连小学。参与调查的教师有623人，学生4531人，其中中学生2520人，小学生2011人。 在调查中发现，城市和农村学生利用QQ沟通的比例有差距，初中生和小学利用QQ沟通的差距较大。调查还发现，52.7%农村初中学生用QQ沟通，82.3%的城区中学生用QQ沟通；37.5%的农村小学生用QQ沟通，51.4%的城区小学生用QQ沟通，QQ是学生最喜欢的网络沟通方式，城区中学生还喜欢用百度贴吧和同伴交流；使用QQ和百度贴吧随年龄的增长而增加；男生在利用QQ、贴吧、博客方面的沟通能力比女生强；20.5%的同学与老师通过网络沟通；小学生喜欢过网络和老师通沟通，一般会交流学习问题；中学生喜欢用班级QQ交流学习和与学校有关的事情，用贴吧讨论个人情感问题；15.6%的中学生利用QQ空间、说说、微博和老师沟通。 通过调查研究结果，我们开展了3年的实践研究，总结出了家校、师生通过网络沟通的几种模式。 1.总结提出了以手机短信为主的校讯通沟通模式 校讯通沟通方式，主要通过短信的方式实现家校沟通，教师将学生成绩、学生课业情况、学校管理信息、学生在校表现、学生考勤情况、健康状况、德育评价、班主任留言、学校新闻等信息通过校讯通系统发送至家长手机；家长也可通过短信形式向老师询问学生情况，保证消息传递及时，确保教育有的放矢。利用现代智能卡技术，通过校讯通平台的考勤功能及时向家长手机上发送孩子到校、离校时间的平安短信，向家长报安，使家长及时了解孩子的出行情况，安心于自己的工作。通过孩子到校和离校刷卡动作向家长发送报安短信，学校可以得到学生刷卡的记录，可以作为学校考勤的依据。 校讯通给我们的教育带来了变化：构建了家庭与学校相互配合的新的教学模式。从大教育观念，学校教育和家庭教育是相辅相成的；减小了沟通障碍，提高学校的教学服务质量和社会效益，使校园和家庭的关系更和谐；建立学生成长的家庭元素，能让教育工作者从历史的角度，辨证、系统地帮助孩子的成长；因材施教，帮助孩子提高学业成绩，每次学业评价结束，教师结合试卷与孩子的掌握情况给家长发送消息，使家长能在第一时间了解孩子每门功课的学习情况，家长和老师汇总几次成绩后，可清楚地了解孩子学习的情况，针对情况进行培优或扶差，提高孩子的学业成绩。 2.班级QQ（群、空间）模式 QQ不受时空限制，即使老师不在学校或一时没空，只要挂在网上，学生就可以将自己要说的话发过去，老师有时间再回。一位老师最多时可同时与10位学生聊天，工作面宽了。若是面对面交谈，肯定没有那么多时间。 网络媒体超常的信息组织与递送能力，使学生可以借助QQ，获得一些教师也不曾掌握的知识；现在的教师，不应仅仅作为知识的传授者，更多地作为学习和生活的导航者，也作为网络海洋中知识的导航者。随着网络和电教设施的发展，要求教师在新的教育思想指导下进行新的教学方法和沟通方式的尝试。教师可以和学生约好，在QQ上与单个学生进行网上聊天，深入了解学生个体。 通过班级 QQ 群， 大家能够不拘束地交谈，讨论问题了。有了班级 QQ 群给同学们带来了欢乐的，同时也给师生之间搭起了沟通的桥梁，使学生与老师的心靠得更近；在这个班级 QQ 群里，同学们可以畅所欲言，把平时的小矛盾、小想法在这里说出来，通过大家的帮助得到解决，使我们班级的同学更加团结了；有的同学说：自己需要更多学习，用好 QQ 群，学习如何管理自己的时间。家长通过QQ即时聊天掌握学生在校情况，也可以通过老师的空间、说说、腾讯微博了解班级活动情况，第一时间零距离观看孩子活动。 3.总结提出了网络班级三人行的沟通模式 教育部在 全国中小学教师继续教育网（WWW.TEACHER.COM.CN）平台举办了“知行中国—中小学班主任教师培训项目”，课题组马海霞老师担任甘州区一班班主任，李明山担任该班网络导师，课题组马秀梅等其他成员参与培训，其中有一项课程：创建“三人行网络班级”。三人行网络教育网站，简称“三人行”。中国第一家以老师、学生、家长的交流为基础的大型交互式网站，旨在促