20171215《药》教学设计(公开课).docxVIP

《药》教学设计 成都市武侯高级中学 于进兰 一、 \t /Health/gaoer/_blank 教学目标?1、理解小说明、暗两条线索相互连接、交织、融合的特点，初步了解小说主旨；?2、理解华老栓、夏瑜及人物群象，深入把握小说主旨；?3、理解环境描写对表达主旨的作用。 二、教学重点? 小说主题的分析?三、教学难点? 夏瑜等人物形象?四、教学方法? 讲授法、谈话法、讨论法、研究法?五、教学时数 3课时：情节、人物、环境各一课时?六、教学准备 多媒体资料?七、教学过程 第一课时 教学要点? 理解小说明、暗两条线索相互连接、交织、融合的特点，初步了解小说主旨。?教学过程? 导入 检查预习作业（完成情节梳理表，解答阅读中遇到的疑惑） （PPT出示老师答案，点明小说两条线索交织的特点） 情??? 节 一（开端） 二（发展） 三（高潮） 四（结局） ?时??? 间 秋天的下半夜 当天清晨 当天上午 第二年清明?地??? 点 刑场（连接） 华家（连接） 茶馆（交织） 坟场（融合）?华??? 家?（正面描写） 买药 吃药 谈药 药效（无） ?夏??? 家?（侧面描写） 人被杀 血被吃 事被讥 影响（无） ? 作者对夏瑜多用的是侧面描写，小说中还出现了哪些人，这是些什么样的人，他们是怎么对夏瑜的？ 人物 形象特征 态度1、康大叔 杀、卖2、?红眼睛阿义 欺压 3、夏三爷 出卖 4、华老栓一家 买、吃 5、看客 赏鉴 6、茶客 嘲讽 7、夏四奶奶 羞愧 8、其它 夏瑜?1、找出文中描写夏瑜的句子作上记号，说明其描写方法，理解人物性格；?2、归纳夏瑜的形象特征；?3、说明形象的意义。?——明确：?1、 描写方法：?行动描写：参加反清革命，狱中英勇斗争，宣传革命思想，牺牲个人生命。?语言描写：“可怜”、“大清的天下是我们大家的”?2、人物形象：通过描写人物的行为、语言等来表现这位民主革命者的英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命献身的精神。?3、形象的意义：?作者通过群众对他的态度来表现这位民主革命者的孤寂和悲哀：他讲革命道理，人们感到“气愤”；他在狱中挨打，人们“高兴”；他说阿义“可怜”，人们说他“疯了”；他被杀时，人们扯着脖子看热闹；他的血，被老栓当作为儿子治病的“药”；连他的母亲，也为他的行为感到“羞愧”。?夏瑜的牺牲，只是给母亲带来了悲哀和羞愧，给华老栓提供了一味假药，给刽子手一份诈骗钱财的资本，给看客们一次鉴赏杀人的盛举，给茶客们增添了无聊的谈资。这一惨痛事实，一方面极其深刻地揭露封建统治者对广大人民思想毒害的严重程度，一方面也显出辛亥革命的失败，是与资产阶级革命者脱离群众分不开的。 华老栓?1、找出文中描写华老栓的句子作上记号，说明其描写方法，理解人物性格；?2、归纳华老栓的形象特征；?3、说明形象的意义。?——明确：?1、描写方法：心理描写、动作描写、语言描写等。?2、人物形象：旧中国一个生活拮据、勤劳俭朴、胆小善良而又愚昧无知、麻木不仁的贫苦劳动者。?老弱贫病的三口之家依靠一间小茶馆维持贫困的生活。满幅补丁的夹被，如豆一灯便足以弥满全屋的两间房，足见贫困；熬夜归来，又一趟趟地给客人冲茶可见其勤劳；他不敢看杀人，不敢接人血馒头，又说明他的