二年级《小猪变形记》故事教案.docVIP

PAGE PAGE 2 二年级绘本阅读《小猪变形记》教案 崇信县黄花乡崾岘小学 张强 【教学目标】 1、学习阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。培养写话兴趣和求异思维。 2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。 3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 【教学重点】 1．让孩子们在读、演中喜欢读绘本，激发阅读的兴趣。 2．指导认真看图，并仿照绘本想象小猪和袋鼠的对话，再写下来。 【教学难点】 引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 【教学准备】 多媒体课件、现场写话小练习。 【教学过程】 一、谈话交流 1、猜谜导入，（嘴长耳朵大，一条小尾巴。光吃不劳动，饱了就睡下。） 你见过小猪吗？你觉得小猪怎么样？ 2、引入：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。老师给大家带来了一只小猪，（出示图片），你看到了怎样的一猪呢？（不快乐，孤独，无聊……） 你能帮它想个办法，让它快乐吗？ 文中的小猪是怎么做的，让我们和它一起去找快乐！ 二、师生共读故事 一、变长颈鹿 1、图一 ①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图） ②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字） 是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！ ③突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2、图二 ①看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？ 指名读文字。 ②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3、图三 ①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图） ②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说） 那文中的小猪是怎么说的呢？ 读读小猪的话。 指名读：谁愿意来做这只小猪呀？ ③那斑马会怎么说呢？ 4、图四 ①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……砰？ 孩子们，猜猜看，发生什么事啦！ （出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？ ②指导读文字。 师：这回小猪还神气吗？ 是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！ 他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！ 二:变斑马 1、 图一 （你瞧，他在干嘛呢？再睁大眼睛仔细看，他用的颜料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上这件奇妙的外套，小猪出去炫耀啦？ 什么叫炫耀呀？ 2、图二 ①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图） 他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字） 指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！ ②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！ ③大象又是怎么说的呢？ 3、图三 ①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。 ②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字） ③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！ 这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜—— 三：变大象 1、图一 ①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！ ②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字） 2、图二 ①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。 （出示小猪遇见袋鼠图） ②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪，右边一排是袋鼠，看哪一组表演的最好！ 3、图三 师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！ 三、帮小猪变形 1、帮小猪变形 师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。 2、汇报交流。 四、继续读文，深化主题 1、续讲故事，感悟道理　　 ?师：小猪变了长颈鹿、斑马，后来，他还变了大象、袋鼠和小鸟（课件出示变形图片）变了这么多次，小猪真的就变成别的动物了吗？　　 ?（出示图）一次，他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，读图上的文字，这时的小猪已经灰心丧气，他躺在泥潭中央，抱怨着：“真倒霉！”他吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”　　 2、小结： 小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。 3、读结尾 ①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！ ②（出示：小猪打滚图），出示配音文件。 ③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？“