第二讲(新)信息技术跟课件深层次整合理论资料.pptVIP

信息技术与课程深层次整合理论(第二讲)何克抗 信息技术与课程深层次整合理论(第二讲) 一.教育信息化发展的新阶段 二.基础教育信息化在新阶段面临的严峻挑战 三.世界各国迎接基础教育信息化所面临挑战的对策 一.教育信息化发展的新阶段 从90年代初到21世纪初——这是教育信息化发展的第一阶段，也是起步阶段。这个阶段的主要特征是：强调教育信息化基础设施建设的速度与规模，并对教育信息化的应用作了初步的有益探索。一言以蔽之，就是强调教育信息化硬、软件基础设施在数量上的快速发展。 从21世纪初开始到现在——这是教育信息化发展的第二阶段，是逐步深入的阶段。这个阶段的主要特征是：强调教育信息化在教学过程中的应用，并要通过这种应用有效地提升学科教学质量与学生的综合素质。简而言之，就是强调要通过教育信息化在教学过程中的应用实现教育质量的显著提升（也就是要实现教育在质量提高方面的跨越式发展）。 一.教育信息化发展的新阶段 从我国高等教育的情况看，自1998年以来，在发展速度与规模上我们已经通过教育信息化实现了跨越式发展——高校的校园网、数字图书馆、多媒体教室、网络教学支撑平台、信息发布与信息管理平台、教学资源管理平台等教育信息化的软、硬件基础设施，经过多年的建设，已基本普及。这表明，我国高等教育这几年已经基本完成了教育信息化发展的第一个阶段。从2003年开始，我国教育