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古典经验主义的“纯观察说” 科学观察是一种纯粹的感官反应活动，它不受任何理论因素的影响，在观察中也应该排除任何理论的影响，纯粹客观地进行观察。他们认为观察和感觉是等同的，观察过程就是人们对客体的感觉过程。 洛克：把通过观察获得的经验事实称为“简单观念”，认为这些简单观念是原始的，可靠的，“最不含糊和最少疑义的”，只要观察者的相应感官是健全的，就不会对它的意义产生疑问。 古典经验主义的“纯观察说”曾在20世纪前的科学界产生了极大的影响。 “纯观察说”实质上是把观察过程等同于纯粹的生理反应过程，看不到科学观察的复杂认识论机制。 这一点并没有引起近代科学家和哲学家的重视，相反它的基本观点在现代逻辑实证主义那里得到了进一步的发展。 逻辑实证主义的“中性观察说” 科学语言中的观察语言（观察陈述）是单称经验命题，所反映的是个别对象的性质、状态，所表达的知识是经验知识或经验事实，不受观察者理论框架、既往经验、文化环境的影响，观察语言对不同理论是保持中立的。 逻辑实证主义关于观察过程和观察语言是纯粹客观的、对任何理论保持中立的观点 它完全忽视了观察主体的理论结构对观察活动的深刻影响 历史主义的“理论负荷论” 亦称“观察渗透理论”，是由美国科学哲学家汉森于1958年在其出版的《发现的模式》一书中系统阐述。 汉森：科学观察并非像逻辑实证主义所说的只是对物象“刺激”消极的机械反应，而是受到观察者理论的影响和支配，不同理论观点的人可能对同一对象形成不同的观察结果，因而不存在“纯粹的中性”观察。为进一步探讨科学事实发现的规律性，汉森对其“理论负荷论”作了几点解释。 观察的物理过程和心理过程 眼睛从观察对象得到光刺激而形成视网膜印象，这是物理过程 “看到”则是一种观察经验，属于心理过程，它已把外来刺激与过去认识（包括理论和经验）融为一体 理论如何作用于观察 人们对感觉材料首先的反应，是有意无意地以一种概念模式去套，使它适应于自己过去熟悉的材料，从而各人对同一对象的反应有各种程度的差异。 理论对观察的影响并非后加的：而是与观察者接受光刺激而发生物理反应同时进行，物理反应与理论影响是同时融成一体的。 小结 观察作为一种主体反映客体的认识活动，观察陈述的经验事实取决于观察对象本身的客观性质和观察主体中的理论结构。每一观察主体都会因其理论结构的不同而导致观察同一客体时得出不同的观察结论。 第三节 科学事实发现的方法 科学观察方法 科学实验方法 科学仪器在观察与实验中的作用 观察与实验中的机遇 一、科学观察方法 观察是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物，获取感性材料的方法。在日常生活中，观察仅仅被理解为看、触、尝、嗅等。 但在科学研究中，观察的含义还包括理解或从理性上领会的意思。 从获取信息的角度看 观察可定义为：外部环境信息通过感官传递到大脑皮层，经过加工处理感知外部世界的过程。观察是与主体思维相联系的，是人获得感性认识的一种主动形式。科学观察可分为直接观察与间接观察。 直接观察：直接通过感官考察客体的方法，它直观、生动，但有很大局限性。 间接观察：人们借助于一定仪器观察客体的方法，它扩大 了感官观察的范围，能提供更准确的观察结果。 如人的视觉借助现代射电望远镜可以接收到距地球200亿光年的星系的电磁辐射 借助电子显微镜可以看到直径为2×10-8毫米的微观客体 随着大气层外空间观察站的建立，间接观察能更加 精确和多样地反映自然界的本来面貌。 科学观察的作用 直接获取科学事实的重要手段 建立科学理论的基础 开拓新的研究领域 获取科学事实之例证 我国现代著名气象学家竺可祯在70年代初发表的《中国近五千年气侯变迁的初步研究》之所以引起国际气象学界的极大兴趣，与他长期观察记录气候、物候的变化，特别是详细研究了我国古籍中关于气候异常、自然灾害的丰富历史资料有关系。 建立科学理论之例证 从1831到1836年，达尔文以博物学家身份乘“贝格尔号”军舰进行为期5年的环球航行，从欧洲到南美洲、澳洲、亚洲，对各地区的动物、植物和地质构造进行了研究，搜集了大量观察资料，借以充分论证了生物进化理论。 开拓研究领域之例证 射电望远镜使人们“看”到了中子星 γ射线望远镜使人们发现了3K宇宙背景辐射 空间观测仪器(如哈勃太空望远镜、阿尔法磁谱仪)与观察者(如轨道空间站中的宇航员)发现了太阳耀斑，宇宙X射线源和γ射线源，以及类星体、白矮星、黑洞等 借助星际飞行器，人类可直接到达其它天体进行实地考察，使昔日的间接观察变为直接观察和实验 科学观察方法对一些观测性强的学科领域，如天文、气象、水文、地质等，具有更重要的作用。 科研选题的步骤 文献调研和科学分析 提出选题、初步论证 选择和确定课题 文献调研和科学分析 文献调研应查明有关专著和论文，并尽