禁止学生携带手机进校园致家长的一封信.docVIP

禁止学生携带手机进校园致家长的一封信.doc

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关于禁止学生携带手机进校园致家长的一封信 尊敬的家长: 家长朋友,您是否真的了解孩子带手机到学校的用途?您是否察觉到了孩子自从带手机进学校以后的细微变化?据中学生使用手机调查问卷得出结论,学生使用手机弊远远大于利。 中学生使用手机十大危害   1、影响学生身心健康 (1)研究表明低强度电磁辐射长期照射会影响身体健康,诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。长期使用手机可引起神经衰弱症状发生率增加。(2)目前网络游戏、黄色网站、暴力元素、QQ聊天等吸引学生注意力的内容一味腐蚀着学生心灵,影响学生正确价值观和人生观的形成,不利于学生健康成长。(3)学生自制力极差。手机在手,心无旁骛,长时间沉迷于手机网络、游戏之中,不分时间。尤其是晚上睡觉等家长监管之外时间,学生利用手机的时间往往要到深夜甚至凌晨,严重影响学生正常休息,不利于学生身体发育。 2、影响学习   (1)初中生自控能力差,当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时,就会用手机玩游戏、发短信,甚至通话,课堂纪律及听课质量受到影响。(2)学生由于晚上用手机时间过长,休息时间不够,导致上课没精力和精神,甚至上课时间睡觉现象时有发生。 3、谈情说爱的帮凶   中学生“早恋”对学习的危害应是大家公认的,手机已经实实在在地成为了中学生“早恋”的“帮凶”。(1)手机是他们谈情求爱的最佳工具和最好媒介。通过手机传情、谈情,打破了时间、空间的限制。(2)手机是他们受到骚扰的“罪魁祸首”。一些学生本来的学习生活很安宁,也很充实。但只要手机在手上(特别是女生),那么求爱者就会纷至沓来,求爱短信铺天盖地,骚扰电话接二连三。一旦如此,她就别想安心学习了,最终的结果是陷入“早恋”的泥潭。   4、学生考试作弊,   不少学生利用手机在考试中发短信答案,甚至有的同学在网上直接搜索答案和作文范文,这样不仅严重违反了考试规则,扰乱了正常考试竞争的公平性,还在师生中引起极恶劣的影响。利用手机考试作弊让部分学生厌恶学习,养成依赖思想。   5、学生学坏,走上歪路 (1)攀比之风在校园内盛行:学生买手机,很多人都是因为看见其他同学有手机而眼红,想自己也有一部手机好在同学面前炫耀。(2)偷盗行为产生。有的学生家庭贫困,无钱购买手机,就想到偷盗同学手机来满足自己的欲望。(3)受网络上不健康内容的影响走上歪路。 6、手机管理引发学生矛盾   学校是公共场所,手机存放非常不便,导致部分同学手机经常被偷。由于学校明令禁止带手机进校园,手机得不到学校保护,导致同学间相互猜疑甚至报警,影响同学关系,影响正常学习、生活秩序,诱发同学之间的矛盾,甚至发生打架斗殴现象。   7、侵犯他人隐私   现在手机功能越来越多,不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍,作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上,宣扬不文明行为,在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害,这些行为都引起了学生、 家长和老师的忧虑与反感。   8、手机陷阱   如今,利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是,成人笑话和不良短信令人防不胜防,占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成熟,而且没有社会经验,很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。   9、惹是生非?    一些学生闲来无聊,用手机到处招惹是非,侮辱他人,引发了一些不必要的矛盾和争执,甚至引发恶性的打斗事件。还有的学生与同学发生口角,本来事件并不大,可手机在手,就非要打电话找一下“能人”来平息,进而显示一下自己的“本事”,从而把事态闹大,无法收拾。如若没有这个手机,事情可能会好办得多。   10、移动上网,防不胜防   青少年沉溺于网络一直是老师家长头疼的问题,虽然反复教育,但网络游戏、网上聊天仍然像磁石一样吸引着青少年。 事实证明:中学生一旦手机在手,往往把与朋友接打电话、收发短信当成了自己的“事业”。浪费金钱且不说,这白白浪费的时间是无法找回,直至学习下降,走向堕落。我们提醒学生、 家长和 老师深刻认识高中生使用手机的危害性,让我们一起努力创造更好的学习环境,让我们的同学都考上理想的大学,成为优秀的人才 最后,我校为了保证学生与家长之间联系的畅通,已经建立了家校联系的家校通平台,完全可以满足学生与家长联系的需要,另外学生如果确实有急事和家长联系,我们每个老师都会提供方便。 为每一个孩子健康可持续的发展是我们学校一贯的办学宗旨。鉴于学生使用手机的不良影响,我校自2015年3月9日起明确规定:学生不得将手机、MP3、MP4、电子词典等物品带入校园,不得在校园内使用手机通讯工具。这项措施已得到绝大多数家长和学生的大力支持与配合,但是仍有少数家长没有意识到这个规定的必要性和重要性,仍允许子女携带手机进校园。对此,学校再次重申,凡带手机等通讯工具到学校者,一经发现,一律予以没收,不再返还,并

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