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浅谈新课程背景下的生物实验室管理 高中生物新教材从内容方胆看，它突出了科学性，加强了直观性， 增强了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性，特别是更好地体现了生物 学的实验科学性质。新课程的实验A容对实验硬件（仪器、药品等）、实 验软件（实验理念、教学方法、实验技能等）诸方面提出了新的、更高的 要求，需要教师作深入的思考和研宂。笔者拟从实验室管理的角度来谈一 下自己的见解。新课程背景下的生物实验室管理主要应抓好两个方谢，即 实验室硬件管理和实验室软件管理。 一、生物实验室硬件管理 实验室硬件由实验场地、设施和实验器材等组成。新教材在硬件上的 改变主要反映在实验器材和试剂上。首先是实验器材的种类及配置数量有 了大幅度地增加；其次是实验试剂的种类大大增加，而且同一试剂往往冇 多种不同浓度的配比。 实验器材的管理 （1）器材的数量。为了适应新教材的要求，保证新教材教学的正常 开展和实验教学的顺利进行，实验室必须配足相应数量和规格的器材。 试管、烧杯、滴管、量简等玻璃仪器是实验室中必备的器材。在旧教 材的实验教学屮，在试管架上试管一般只放2?4只，烧杯只放2只。在 新教材中，这些仪器配置是远远不够的，如在“实验十一 DNA的粗提取与 鉴定”中，仅烧杯就有三种规格，共6只。新教材中，试剂的用量大大增 加。这一变化每一个实验教师都应做到心中有数，在实验器材的常规配置 中要适当地增加数量。另外，根据生物实验中各种试剂的使用实际，滴瓶 的使用频繁，所以在仪器配置中要适当增加滴瓶的数量。因此，笔者认为 在进行生物必修第一册教学中，主要玻璃仪器配置量应达到或接近以下要 求（以28组配置）:50ml棕色滴瓶240只，100ml棕色滴瓶120只;50ml 无色滴瓶240只,100ml无色滴瓶180只；50ml细口瓶300只，100ml细 口瓶180只，500ml细口瓶10只（四棕六无）；50mL广口瓶240只，100ml 广口瓶120只，1000ml烧杯60只；lOOC温度计30支。其它一些玻璃仪 器在现有的实验室中一般都己配备，损坏的或缺损的适当配足即可。 （2）特殊器材的配备。在实验室屮有些器材在旧教材屮使用频率较 低，或者长年不用。但在新教材里，这些器材的使用就显得十分的频繁， 如电冰箱和水浴锅。电冰箱，在新教材中主要作用体现在实验材料的保存 和实验条件的满足两个方面。在“实验十一 DNA的粗提取与鉴定”屮，有 两处要用到电冰箱。一是可在无离心机的情况下，将鸡血与柠檬酸钠混合 溶液置于冰箱内2仆，通过自行沉降方式来获得鸡血细胞液。二是为提高 对DNA的凝集效果，而对95%的酒精溶液进行冷却。再如水浴装置，在新 教材中多处用到水浴加热，如“实验六探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作 用”用到“6（TC水浴”和“沸水浴”；“实验七探索影响淀粉酶活性的条件” 中也有“60°C水浴”等。一般采用的都是分散水浴的方式，但在实际的教 学过程屮分散加热有很多不便。首先，受到上课时间的限制，不利于课堂 教学的有序进行；其次，因受酒精灯加热特点的制约，效率太低。在这种 情况下，水浴锅的使用就显得很有必要。现在的实验室中一般没有配备水 浴锅，为此有必要添置水浴锅或自制简易水浴锅。 实验试剂的管理 试剂的配制。认清各种试剂的不同浓度表示。在新教材中，仅 试剂的浓度就有着四种不同的表示。如体积分数：“95%酒精溶液”、“3%的 过氧化氢溶液”；质量浓度：“0.01g/ml龙胆紫”、“0. lg/ml的佇檬酸钠”; 质量分数：“15%的盐酸”、“3. 5%的氯化铁溶液”；物质的量浓度:“2mol/L 的氯化钠溶液”、“0.015mol/L的氯化钠溶液”。此外还有未标明浓度的试 剂。上述情况的存在，要求有关教师在溶液配制时要弄清浓度体系及配制 方法，特别是要控制好所配溶液的精度以及了解溶液配制的溶剂，如在配 制苏丹III染液时，需用洒精作为溶剂。 试剂的保存。新教材中生物实验中用到的试剂的种类大增，这 给试剂的保存提出了新的要求。笔者认为以下三个问题在试剂保存过程巾 必须加以注意：①试剂的保存方式。不同的试剂的理化性质不同，混置会 造成某些试剂的交叉污染而导致试剂变质，所以要分柜保存或将试剂柜进 行一定的分隔。②试剂的分装量要进行控制。在实验屮所需的试剂，在用 量上有较大的差异。过多会导致浪费，而过少则会对正常的实验教学产生 干扰。如在“实验十一 DNA的粗提取与鉴定”中，每一组实验需2mol/L 氯化钠溶液60ml，一般需用100ml细口瓶备80ml:而0. 015mol/L氯化钠 溶液只需5ml。另外如苏丹染液的用量更少，只需用10ml滴瓶即可。③试 剂的预备。冃前各校都有平行班，每节实验课结束后耍及时地添加有关试 剂，所以应预先用500ml或1000ml试剂瓶装好相关试剂备