第二章整式的加减数学活动——探究规律.pptVIP

细心的同学们，刚才在看图片时你们注意到了吗？很多个展厅顶都是这么搭建的。在搭建前设计师们需提前做好需要多少钢材的预算，同学们，你们能不能试着用手上的火柴棒搭建这个基本图形，并找到其中的规律，帮设计师们做个预算。 * 挑一些典型、易找到的规律上台展示。 * 找出前面3个的数据是3,5,7，……。马上问学生：“那第n个呢？”因为课堂一开始学生已接触过这组数据，部分学生应该能直接说出结果，引导学生直接从数的角度来找规律。 * 比如铺地砖。 * 通过刚才，我们可以给我们搭建的一些特殊图形寻找出规律，这些规律不止适用于用火柴棒搭建的图形；还可以用于别的一些规律，比如棋子。 * 让学生到讲台呈现，提示学生将规律用数学式子表示出来。发现不懂的或有不足的，及时引导与纠正。 聪明的你们，帮设计师找到了搭此类三角形的一般规律，设计师不管要搭多少，直接套这个公式就可以做相关预算了。 * 让我们一起进入今天的数学活动——探究规律 * 实质上，为了东盟博览会的顺利召开，南宁各部门做了许许多多充足的准备。比如搭建展厅就是其中一项重大的工程。 * 因此，提升我们探究规律的能力能够帮助我们加深对世界的认识，更好地指导我们的生活. 人教版七年级上册 探究一　 如图，用火柴棒拼成一排由三角形组成的图形. 拼3个三角形要用 根火柴棒 拼2个三角形要用 根火柴棒 拼1个三角形要用 根火柴棒 3 9 6 拼n个三角形要用 根火柴棒 3n 请各小组用火柴棒拼成一排由三角形组成的图形（如下图）. 搭3个三角形要用 根火柴棒 搭2个三角形要用 根火柴棒 搭1个三角形要用 根火柴棒 3 7 5 探究二　 搭 n 个三角形要用 根火柴棒 2n+1 请各小组用火柴棒拼成一排由三角形组成的图形（如下图）. 探究二　 能否说说构成这排三角形的一般规律？ 搭100个三角形要用 根火柴棒 201 刚才的探究用到了什么样的数学思想方法？ 图形变化与火柴棒根数之间的对应关系 1. 途径： （1）数 （2）形 2.思想方法： 特殊 一般 特殊 3.重点关注： 归 纳 人人争当设计师 请每个小组用火柴棒设计一些有一定规律的图形，并探索拼接成n个这样的图形需要多少根火柴棒. 如下图所示，用大小相等的小正方形拼大正方形，拼第1个正方形需要4个小正方形，拼第2个正方形需要9个小正方形，……拼一拼，想一想，按照这样的方法拼成的第n个正方形比第（n-1）个正方形多几个正方形？ （第1个正方形） （第2个正方形） （第3个正方形） 　 探究三　 第1个正方形比原始正方形多( )个小正方形 3 第2个正方形比第1个正方形多( )个小正方形 5 第3个正方形比第2个正方形多( )个小正方形 7 第n个正方形比第(n-1)个正方形多( )个小正方形 2n+1 （第1个正方形） （第2个正方形） （第3个正方形） 找规律，两条路； 一从形，二从数； 形中找数数有律； 数形结合更容易 . 请同学们谈谈这节课有什么收获？ 课堂小结 第三个 第一个 第二个 1. 用黑白两颜色的正六边形地面砖按如图所示规律，第n个图案中有白色地面砖 块. …… 课后作业　 2. 寻找自己周围的具有规律的一些图形，记录下来，并尝试用含n的式子表示出一般规律. 1. 用同样大小的黑色棋子按图所示的方式摆图形，按照这样的规律摆下去，则第n个图形需棋子 枚（用含n的式子表示）. 第1个图 第2个图 第3个图 … 3n+1 随堂练习　 1.下图是小明用火柴搭的1条、2条、3条“鱼”…， 则搭100条“金鱼”需要火柴 根，搭n条“金鱼”需要火柴 根. 1条 2条 3条 …… 6n+2 6+2 6×2+2 6×3+2 602 四、应用推广 请各小组用火柴棒拼成一排由三角形组成的图形（如下图）. 搭10个三角形要用 根火柴棒 21 探究二　 说说你们的做法. 人教版七年级上册 同学们，你们知道吗？我们生活在一个充满各种规律的世界里 ！看，春夏秋冬四季轮回是规律、 * 等等~~~规律无处不在！可以说，人类探究世界的过程其实就是一个寻找、发现规律的过程。因此，提升我们的探究规律的能力能够帮助我们加深对世界的认识，更好地指导我们的生活。 * 让我们一起进入今天的数学活动——探究