7将心比心教学反思(四年级语文下册最新汇编整理).docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 -学习资料分享---- 7 将心比心 教学反思（四年级语文下册最新汇编整理） 《将心比心》教学反思 本文以“将心比心”为题，以通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。 文章语言精练， 没有曲折的故事情节， 却给读者带来很大的震撼力。 因为这是一篇阅读课文， 所以在教学过程中， 我尽量做到大胆放手， 充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作， 全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书， 然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。 其次，重视朗读和读后感受， 强化学生对语言的感悟过程。 如在学习第二个故事时，我让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说： “不要紧，再来一次！”找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈说的话，几个 字，简简单单。请你深入到这个故事中，再去读一读、品一品，你还会觉得简单吗？“再来一次” 对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗？普普通通的一位母亲，她为什么能有如此不简单的举动，说出如此不简单的话 呢？请联系下文再去体会。 学生通过读书体会到： 透过母亲“平静的眼神” 和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她，支持她，同时 也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。 在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的能力，产生“一处传神，境界全出”的境界。 另外，在课堂教学中我还注重课堂资源的整合，如始终将孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”贯穿导课、品读、结课，同时又引入了台湾 作家罗兰的话，以及《红楼梦》中的“得饶人处且饶人” 、张九龄的“记人之长，忘人之短”、论语中的“己所不欲，勿施于人”等，做到了拓展与文本的紧密结合。 学完这篇课文我在随想本上布置了一个作业， 让学生写写自己对文章最后一 段的感想。第二天当我批改作业时发现， 学生感触还挺多的， 特别是部分学生的 心得体会让我爱不释手。学生联系自己的生活经验去谈自己对将心比心的理解， 说得很好。我想通过对这篇文章的学习， 学生一定会受到教育， 懂得在生活中多 从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。