信息技术与课堂教学深度融合开题报告.docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 -学习资料分享---- 课题审批号 宜昌市教育科学规划课题 开 题 报 告 书 课题名称：信息技术与课堂教学深度融合 课题主持人：杨凌云 联系电话：所在单位：宜昌市西陵区营盘路小学 填报日期： 2017 年 12 月 宜昌市教育局教研室制 《信息技术与课堂教学深度融合》开题报告 各位领导、各位专家、老师们： 我校《信息技术与课堂教学深度融合》课题，是经湖北省教育科 学规划领导小组办公室批准的省级一般课题。 经过有关领导专家的悉 心指导和课题组的精心筹备， 今天正式开题。 我代表课题研究组向大 家汇报本课题的实施方案： 一、 选题背景 二十一世纪是信息化的世界，因其智能化、多媒体化、网络化、数字化等特点，以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术正在迅猛发展， 面对信息化的趋势， 各国政府都在采取有效措 施，以适应信息化社会的到来。对于这一发展态势，世界各国均不同 程度地加强本国的中小学的信息技术教育， 并利用信息技术来服务于 课堂教学。 为 此 2010 年 ，《 国家 中 长 期 教 育改 革 和 发 展 规划 纲 要 2010-2020）年》中明确指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视” 。宜昌市西陵区在 2016 年教育工作专题调研会上，专门提出智慧教育（信息技术与课堂教学融合的新型教学模式） 为我区教育十三五规划的重点工作之一。不仅如此，早在 2015 年， 营盘路小学就成为了现代课堂试点综合实验校，至今已有两年多时间，在信息技术和课堂教学融合有一定基础，此时申报“信息技术和课堂教学深度融合” 课题，有助于我们将零散的经验整合成系统理论，理论应用于实践，将对学校发展产生不可估量的作用。二、 课题的界定： 信息技术与课堂教学深度融合的研究， 是在二十一世纪信息化的世界，以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息为基础 的研究。它是充分地利用信息技术为学校课堂教学、学校管理，提高 教学质量，为人类社会进步而服务的一项教学信息技术类综合研究。该课题的提出主要是， 在当前信息技术高速发展的同时， 应如何将这一技术很好地应用到教育教学中， 从而为提高更高效， 更优质的教学服务。 信息技术与课堂教学深度融合的研究， 将为教师的课堂教学带来机遇，将为信息技术的普及提供丰富的资源， 将为改变教学模式与教学方法提供必要条件，也将为发展学生的个性，构建和谐课堂，构建平台。信息技术与课堂教学深度融合研究，将为转变教学管理模式，提高教育教学质量提供更有利的条件。 信息技术与课堂教学深度融合课题主要是充分整合一切可利用的信息技术， 并与各个学科乃至学校的管理上，学生发展上的整合，最后加以运用的研究。其重点是运用相关理论，加以应用进行的研究，属综合研究。三、 理论依据 以现代教育理论特别是皮亚杰的认知论， 和建构主义理论的学习观来指导信息技术与课堂教学深度融合的研究， 把信息技术的基本理念、方法融入到各学科的教学之中。更新教学的观念，以新的教育理念来指导课堂教学。 信息技术与课堂教学深度融合的研究要重点以新课程的理念作为指导，从知识目标、技能目标和情感目标等三维目标去实现。突出教学方法和学习方法的改变， 改变在整合中的教学模式， 使得此模式能真正为提高教育教学质量服务， 为张扬学生的个性， 为构建和谐课堂服务。 四、研究目标： 1、更新学科教师教育教学理念，树立信息技术整合于课程的教 育信息技术观，提高教师的信息素养。 2、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，指导教师在学科 教学中运用信息技术，改变教（学）方式，探索适合本学科特点的教 学模式。 3、指导教师搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源 库，利用校园网， 达到资源共享；学科教师具有自己能够制作微课的能力；骨干教师开发创客教育。 4、改善学校的硬件环境，创设出适合信息化的教（学）环境， 尝试在网络环境下信息技术与学科的整合。 5、培养学生的学科综合素养和实践能力，促进学生自主、全面 的发展。 6、调整学校的教学管理机制，创设出适应于课改背景下的信息 技术应用于教学的管理模式。 五、 研究步骤 1、准备组织、启动阶段（ 2017.6 ～2017.12 ） 1）课题开题论证。 2）确定研究方案、制订研究计划。 3）组织培训相关知识。 4）组织对实验对象的测试、问卷调查，做好实验的前期准备。 2、运行实验阶段（ 2017.12 ～2018.4 ） 1）创设实验环境，安排实验细节，落实实验步骤，做好行动 研究。 2）适当组织课题组教师外出参观考查，及时了解信息技术与学科教学的有效整合研究的动态， 吸收兄弟学校的成功经验， 开拓思路。 3）以公开课的形式，开展信息技术与课堂教学深度融合中存在的